大学生台球学习最佳动机激发的途径分析

张进

摘要：针对大学生台球学习最佳动机激发的途径进行分析，对某学校台球教学进行分析和调查，分析了影响学生学习动机的因素。结合这些内容，总结了如何激发学生台球学习动机，内容有：提升学生对台球的认知，对多种教学法进行综合应用，对教学效果进行适当评价等。

关键词：大学生;台球学习;最佳动机;激发途径

台球在大学生体育教学中，是一项比较特殊的项目。为了激发学生学习台球最佳动机，教师需要了解影响学动机的因素，结合这一内容，对教学方式进行选择，从而实现教学 最佳效果。

1 调查研究

对某高校体育课选择台球的学生作为研究对象，同一个台球教练任教。对这些学生进行调查问卷，在2017年9月针对台球学习进行调查，通过测验法，在2018年1月一学期教学结束会后，结合教学评价标准，针对这些学生学习效果做出评价，同时得到学生台球学习成绩，并且分析学生台球学习动机的获取途径。学生人数一共为200名，其中男生123名，女生77名。

经过调查后，得出结果为，存在80%的学生对台球活动环境的要求比较高，经过分析后发现，导致这一情况发生的因素是代际差异。当前，大学生中多数为95后，这些人的成长环境优越。有50%的学生对台球不是十分了解，对传统体育项目比较了解。有88%的学生认为台球比较容易掌握。学期结束后，这些学生的成绩为：优秀人数为80人，练好人数为70人，合格人数为40人，剩余为不合格。经过调查显示，学生的内部动机影响更大，高于外部因素，因此让学生进一步了解台球，十分必要。

2 大学生台球学习最佳动机激发的途径

2.1 提升学生对台球的认知

台球运动属于意向较为高雅的室内体育活动，不但能够提升人的体质，同时还能够促进人的智力发展，台球的球势变化多样，球理也十分复杂和深奥，因此集聚吸引力。台球在大陆兴起时间较短，但是仍旧受到广大群众的欢迎。教师为了提升学生对台球的学习的动机，可以为学生介绍台球的历史，让学生对台球有一个更深的认识，让学生了解台球文化，激发学生对台球学习的兴趣。当学生了解台球规则以及台球相关知识之后，教师可以为学生通过多媒体课件，为学生播放比较精彩的台球比赛，教师对比赛的细节进行讲解，让学生了解的更加透彻，促使学生能够“看得懂”，最终培养出学生对台球的动机[1]。

2.2 对多种教学法进行综合应用

激发学生对台球学习的动机，主要是对球技充满兴趣。传统教学方式是制定4个学时，采用互助学习方式进行教学，剩余的学时进行比赛。某大学台球教师，采用体育教学以及体育心理教学的方式，引导学生对理论只是进行分析，让学生对台球原理有更加深入的了解，此后带领学生对不同情况下的打法进行反复练习。教学过程中，对各种教学影响因素进行分析，然后对不同教学方式进行对比，从而保障教学方式的选择更具科学性。

例如在进行台球教学过程中，教师组织学生通过游戏的方式进行台球练习，促使学生能够集中注意力，调动学生热情，针对游戏生理的学生，给予奖励[2]。同时结合集体教学目标和行为，激发学生动机，促使学生愿意付出努力来提升运动成绩。教师对学生的奖励机会要均等，不能让学生产生不利于学习的不良动机，促使激发法学生台球学习的动机充分贯穿于课堂教学中，借助多种教学方式，充分调动学生练习興趣。让学生积极参与到台球学习中去，教师倾听学生对课堂教学的建议，引导学生深入理解学习任务和步骤。

2.3 对教学效果进行适当评价

合理的评价机制，能够进一步激发学生动机，充分满足学生追求成功以及运动乐趣的需求。对教学进行评价，主要是结合教学目标，通过科学手段，对教学活动进行测定，同时判断教学效果的具体价值。促使教学工作获得不断改进。高度重视学生终身体育锻炼习惯以及学习能力，对台球课堂学习成绩进行逆评价，需要遵循以人为本理念，避免功利的学习。教师教学过程中，赋予学生更多主权，将课堂交给学生，让学生对教学任务进行制定，也可以自主组织课堂练习形式。学校可以与附近台球俱乐部进行联合，定期举办台球比赛，调动学生积极性的同时，丰富学生课余生活[3]。学生为了赢得比赛，从而积极主动练习，最终提升台球技能。学校为赢得比赛的学生颁发奖状，对学生起到较大激励作用。同时，举办比赛的方式，能够让学生体会到学校对于台球教学的重视力度，从而会更加注重对台球的学习。

3 结束语

综上所述，学生对台球深入了解，能够激发学生台球练习动机，此外，教学方式也对学生学习动机产生影响。教师教学过程中，需要了解学生实际情况以及对台球学习的看法，从而科学选择不同方式进行教学，并且做出科学评价，从而进一步激发学生对台球学习的动机，保障学校台球课的顺利开展，提升学生台球技能。

参考文献：

[1]刘明亮，唐绍聪.浅论如何提高高校台球教学功效[J].体育世界（学术版），2018 （02）：118-119.

[2]邹森桦.挖掘“规则学习”的教学价值——以“画角的复习”教学为例[J].辽宁教育，2017 （23）：32-34.

[3]胡晓强.热点进课堂 难点巧突破——以台球运动为例[J].物理通报，2017 （03）：39-41.