高校大学生生命教育的策略探索

张雪娟

摘要：大学生是高校里最特殊的群体，肩负着民族振兴的伟大使命。根据调查显示，一部分大学生在不同程度上出现心理不健康的问题，导致他们的“三观”出现问题，甚至还有个别大学生偶尔出现自残、自杀、他杀等极端行为。说到底，都是因为他们不尊重生命，对生命产生漠视的心理。本文主要从如下几方面论述高校大学生生命教育的对策。

关键词：高校;大学生;生命教育;策略

一、高校大学生生命教育的现状

为了更好地了解高校大学生对生命的重视程度以及各高校对方面的教育情况，我们课题组成员特别展开调查，得出了相关结论。

1.各高校已开展大学生生命教育工作

目前，各大高校已針对大学生的生命教育问题进行了总体的规划。无论是在“两课”中，还是在平时的思想政治教育工作中，无不体现了这一点。还有一些高校，在对内部的辅导员和班主任进行培训时，也着重强调生命教育的意义。

2.对大学生生命意识和生命价值的认识及评价

大学生的生命意识如何，直接关系到大学生生命教育的开展和实施。调查结果显示，大学生具有比较正确的生命意识，能够珍爱生命，不任意剥夺他人和个人的生存权力。

3.对大学生生命健康意识的调查和总结

高校内大学生生命健康意识直接关系到大学生的生命质量，这是生命教育的一个重要任务。通过调查发现，50.36%以上的大学生在遇到挫折和困难时，具有一定的自我调控能力，寻求化解的方法，70.25%的大学生在遇到挫折时会向同学和朋友倾诉。

二、高校大学生生命教育存在的问题

大学生生命教育存在着问题，原因是多方面的，既与大学生自身生命教育水平有关，也与家庭生活环境和高校生命教育工作有关，在主客观因素的共同作用下，形成了当代大学生的生命意识。

1.大学生自身方面

（1）大学生的认知力问题

目前，我国在校大学生多为“90后”，在家中又都是独生子女，从来都是过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，家长的过分溺爱，无形中抹杀了孩子独立处理问题的能力，造成了大学生对家长的依赖;独生子女在家庭中没有可以学习或者效仿的兄弟妹妹一起生活的经历，易受到不良习气的影响，对生命本身的价值和意义认知上存在局限性，容易把生命当成是自己支配的“私人物品”。部分大学生在离开父母和亲戚后，容易没有精神寄托，不能很好地适应社会角色的转变，因而更不利于生命教育工作的开展。

（2）大学生抗挫能力欠缺

每个大学生的自尊心都很强，他们习惯了那种被人捧在手心的温暖的感觉，很难承受那种无助、孤单和遇到问题不能及时解决的心理，很可能也会因为芝麻大小的事情，而出现焦虑、消沉、自暴自弃等现象，这些所谓的挫折都极易导致他们失去对生命的信心。

2.家庭方面

（1）家庭结构影响着大学生

家庭是价值观的传递场所，家长无形中所重视的观念，总是耳濡目染地熏陶着孩子。家庭关系和谐的大学生，性格比较外向、活泼，乐观向上，抗挫折能力较强，遇到困难时会采取积极的解决方式;反之，家庭不和睦的学生，会因父母无端的吵架等行为影响，而变得多疑、消极、性格内向，甚至还会封闭自己，不愿与人交往。

（2）父母的教育方式影响着大学生

“父母是孩子的第一任老师”，对大学生价值观和人生观的形成具有重要的引导作用，孩子的成长过程就是不断向父母学习和效仿的过程，在这个过程中，父母不能单纯地以孩子的学习成绩为评价的唯一标准，做任何事情也不能攀比，率先垂范，给孩子树立良好的形象;更不能对孩子的事情漠不关心、任其放任自流，要抽时间经常和孩子沟通，了解孩子的需求。

（3）家庭贫富差距的状况影响着大学生

这种差距主要体现在家庭条件稍差的大学生身上，一种是因为自己的家庭条件差，导致自卑，没有自信心，甚至还会对其他人产生抵触情绪和怨恨情绪;另一种是由于自身家庭条件差，从小自立自强，有很强的独立生存的能力，为人处事儿上能够尊重别人，也能得到他人的理解和尊重。

3.学校方面

（1）大学生生命教育问题没有得到更高的重视

在各大高校中，虽然大学生比之前有了更多更大的进步，但他们获得的往往是解决生活问题的一般知识，缺少了对大学生人文关怀的关注，尤其是缺少对大学生生命意识的科学指导。

（2）大学生生命教育方式单一

我国许多高校只是在思想政治教育理论课的教学中，对大学生进行人生观、价值观和世界观的教育，尚未推出成体系的“生命教育”课程。而有的高校，即使以传统文化教育的模式，也都是以老师的说教为主，与大学生的情感脱节，不具有深刻的说服力。

4.社会方面

（1）社会转型期带给大学生的迷茫心理

随着科技的飞速发展，一部分大学生把学习知识当成是自己获得文凭、相应学位和找到好工作的途径，认为文凭等是一块“敲门砖”，为此可以不惜代价。殊不知，在追求这些物质利益的同时，如果遇到一些挫折，内心就会感到彷徨、无助和绝望;也有一些人，在享受市场经济所带来的财富时，道德品质已相对滞后，部分人甚至会为了满足自己的一点儿小虚荣心理，而伤害他人，剥夺他人的生存权力。

（2）新媒体给大学生生命带来的影响

多元的文化环境，尤其是新媒体，打开了大学生认识世界、认识社会的大门，学生通过新闻、微信、飞信等平台，可以学习更多的有关珍爱生命、尊重生命的感人事件，从而营造一个健康向上的良好氛围;另一方面，社会上各大企业之间为了竞争，不顾大学生的身心健康，在满足大学生对知识和信息渴望的同时，却对大学生的生命教育产生了极其不利的影响。

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注：此文为辽宁石化职业技术学院2017年度科研项目“高校大学生生命教育问题与对策研究”阶段性研究成果，项目编号：LSHYY1718.