任务型教学法在高中英语教学有效应用

杨红霞

摘要：任务教学法目前在英语教学中得到应用，任务教学法应用在高中英语教学中可以快速提升学生的英语阅读能力。本文主通过分析任务型教学法的原则和特点，进而改进教学方法，提升高中英语阅读的效果。

关键词：任务型教学法;高中英语;阅读课程

引言

任务教学法在教学中具有很大优势，并且在于其他教学方法共同实施时并没相互排斥的现象。任务教学法已经在高中英语教学中得到教师和学生的广泛认可，教师在应用英语教学法时，要给学生布置任务，提出教学目标，学生通过完成教师的任务来提升自己的英语阅读水平和语言知识。此种教学法最为明显的特征，就是目的性较强，这样可以时刻和学生保持合作交流的状态。依据当前的高中英语教育，采用任务教学法和传统的英语教学法相比较，对于学生的学习英语积极性的调动、学生的阅读能力的培养等诸多方面，优势特别明显。

1、在高中英语教学中，任务型教学法原则分析

（1）实用性原则，在高中英语教学中，教学目标是应用任务教学法需要实现的，首先，教师根据学生英语水平的现状，有针对性的给学生安排教学目标;其次，学生通过完成老师布置的任务，落实学习目标;最后，教师给学生安排任务时要从易到难，刚开始要使学生体会到快乐，不宜设置太难的学习目标，逐渐加大难度，使学生循序渐进的掌握英语技能，提高阅读能力。（2）语言形式原则，教师在给学生任务时，要给学生强调英语语言形式的重要性，英语中的语言形式与汉语中的不同，不能只学习英语的实际意思，还要注意语言形式的原则。教师在任务教学法中要注意两个方面的问题：一是应该合理控制给学生任务的难易程度，不能太难，使学生产生很大压力，也不能太简单，只布置一些学生掌握的任务，要使学生注意英语语言的形式;二是教师要为学生设计英语语言形式的内容，这样可以更加具体的关注到学生英语语言形式的表达，弥补任务教学在这方面的不足。（3）语言评价原则，在实际的教学中，学生完成任务，教师要及时对学生完成的任务给予评价。一方面，教师通过对学生任务的完成情况进行评价，可以掌握学生的学习情况和对语言的掌握情况，针对学生的学习情况制定针对性的学习计划。另一方面，教师对学生任务完成情况进行评价，对学生的积极有促进作用，也可以使学生了解到自己的情况，知道自己的不足，然后及时改进、查漏补缺。（4）可操作性原则，在实际的教学中，应该尽量不要布置程序过于复杂、环节太多的任务，应该考虑到学生实际的操作性能不能完成的问题，应该多给学生布置一些有针对性、适合学生完成的任务，如果任务比较复杂，要给学生提供相关的操作模式。教师应该通过综合性的考虑，设计课堂任务，比如学生个体的差异、教学的手段以及课堂的时间都是要充分考虑的，这样设计出来的课堂任务，有利于课堂的顺利进行，也有利于教学目标的实现。（5）趣味性原则，在实际的教学中，要使学生积极的完成任务，必须要考虑到任务的趣味性，如果布置枯燥乏味的任务或者一成不变的任务，会使学生失去兴趣，因此教师布置的教学任务应该有趣、多樣化，提高学生的求知欲，激发学生完成任务的热情，使学生在课堂任务中提升自己的语言技能和阅读能力，有效的实现教学任务。

2、在高中英语教学中，任务型教学法应用探讨

（1）在教师设置任务前，要掌握英语学习的基本能力，也就是我们日常所说的听说读写四样基本功，教学过程与这四个部分密不可分。所以教师在布置任务之前要做好前期准备，让学生进行预习，这样可以对教学内容有所了解，了解文章中的背景、任务、故事等等。学生还可以互相交流，分组预习，这样在老师设置任务之前，学生对所学内容已经有了一个大致的了解，掌握了相关知识，这样在教师布置任务后才能够迅速完成。（2）任务进行过程中，在实际的学习过程中，英语的教学是通过教师对教材内容的讲解，英语的学习是学生在教师的讲解和自我的学习中理解来提升进步的。特别是语言的表达能力，需要不断的运用才能掌握，这个过程需要日积月累一步一步来实现。教师在教授过程中，要明确学习的重点和难点，把握教材内容，创建情境课堂，尽量让学生有实践的机会，可以布置一些实践性的任务给学生，让学生在完成任务过程中运用所学的知识，提高实践的能力。教师可以通过创设情境，让学生以角色扮演的的方式来表演教材内容，提高学生的学习兴趣，尽量使每一个学生都能够参与进来，让学生体会团队合作的力量。（3）对任务的反思与总结，这是一个非常关键的环节。如果没有进行这个环节，就不能达到教师预期的效果，学生对所学的内容也不能更加深刻的理解。任务结束之后教师会做最后的总结工作，学生哪里薄弱，教师会对其阅读技巧进行进一步的巩固和强化，对学生的任务完成情况给予评价，不管学生表现的好与不好，都要尽量给予正面的评价，增强学生学习英语的信心。所以，任务的总结环节在整个任务中是非常重要的，教师在总结中，总结任务设置中不足之处，在今后的工作中进行改正。对学生的任务进行总结的时候，要对学生任务的完成度，正确率进行客观评价，使学生了解自己的不足之处，进行查漏补缺，同时，增强学生学习的信心，使学生喜欢学习英语。在总结阶段，教师可以给学生创造一个英语环境，教师可以用英语同学生交流，这种交流，会使学生对自己的英语学习有一个正确的认识，也可以提高学生的英语应用能力。

结束语

综上所述，在高中英语教学中采用任务法教学，可以有效提高学生英语的应用能力和英语技能。任务法教学是一种新型的教学模式，在教学中强调学生的主体地位，使学生在任务中体会学习的乐趣，提高学生的英语应用能力，学生在这种教学模式的训练下，综合能力不断提升，与教师的交流会越来越密切。教师在任务教学中，要善于创新情境教学，提高教学效果，提升学生英语学习能力。

参考文献：

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[2]张金兰.浅谈任务型教学法在高中英语阅读课教学中的应用[J].英语广场（学术研究）.2012 （12）

[3]董玲.任务型教学法在高中英语教学中的应用探讨[J].课程教育研究.2016 （30）