意志力,缺一不可

2019-06-08 02:25
少年文艺·我爱写作文 2019年5期
关键词:心念小静意志力

这天,小静老师布置写《草房子》的读后感,闹闹居然没有完成。谢义豪找他收作业,他说:“昨天我不舒服。”小静老师听见了很生气,“不要跟我找理由。”

闹闹苦着脸问小静老师:“读后感写很多了,我可不可以写其他作文代替?”

小静老师更生气了,“闹闹,你的读后感一向写得不够好,字数都达不到要求,这次教了思维导图还不认真写?不可以偷懒!”

闹闹强词夺理:“我本来就不是偷懒,我生病了。”

小静老师的脸上已经是“风雨欲来”,谢义豪和小胖都替闹闹捏了一把汗。

不料,小静老师耸耸肩,笑了一笑,转身走了。闹闹也有点意外。

只是在放学时,小静老师神秘地递给闹闹一个小袋子,“拿着,这是帮助你完成高质量读后感的秘密武器。”

闹闹又感激又羞惭,还充满了好奇,心里暗暗下决心要写好这篇读后感。

他迫不及待地跑回家,打开袋子一看,里面是一块长方形的积木,由三块小积木组成,每块小积木上面各有一个字,合成“意志力”这个词。

闹闹大失所望,“老生常谈!我还不知道意志力的重要性?”他把积木扔在桌子上,由于用力过猛,三块小积木分了家。

闹闹拿出本子和文具,面对作业大军,准备奋战。他说道:“坚强的意志力啊,让我克服困难,完成读后感吧!”但因为确实讨厌写读后感,他一拿起笔就头痛。

这时,桌子上的“意”字活了,站起来对他说:“不如试试小静老师教的可视思维导图吧。”

闹闹看看“意”字,高兴地点头。他打开思维导图,一步一步对着画。

“意”字又出主意:“要不从书中摘录一段特别有感触的文字,再接着写感受?”

闹闹一边写一边对“意”字说:“你很有想法嘛!”“意”字得意地说:“那是!”它东张西望,“哎,那个盒子里是什么?”

闹闹看了一眼,“三国杀。”

“很有意思啊,不如我们来玩一局?”

闹闹非常迷三国杀,马上停筆,“太好了!”

这时,一个声音传来:“我们说好了要写读后感的!”闹闹抬头一看,是一脸呆板的“志”字,顿时很扫兴。

“意”字振振有词:“这个游戏锻炼思维,有什么不好?”

“志”字定定地站着说:“我们来写读后感。”

闹闹只好回去接着写。

按照思维导图,他写了一半,感觉不错。这时“意”字又有建议了:“坐了好一会儿,咱们该让身体活动一下了,眼睛也需要放松。”看着严肃的“志”字,它补充:“就玩十分钟!”

闹闹马上到阳台上玩起了颠乒乓球的游戏,和“意”字比赛谁颠得多,越玩越来劲。

“十分钟到了!”“志”字喊道。

闹闹哀求:“让我玩完这一次,就一分钟!”

“志”字板着脸,拉起闹闹就走。“意”字不满地说:“就玩一会儿嘛,真是的!”它和“志”字抢夺闹闹,一边一个使劲拉,闹闹当然是往“意”字那边靠。

“志”字的力气大得惊人,可是也渐渐拉不过闹闹和“意”字了,它急得大喝一声:“快来帮忙!”

一只强壮有力的胳膊伸了过来,一使劲,就把他们拉回到书桌前。这个大力士,原来是“力”字!

“力”字说:“看我,甲骨文像向下伸展的手臂。古人的手臂,由于大量的日常手工劳动而强壮有劲,我就代表力量。一个人想要有强大的意志力,就必须具备掌控自己行为的力量。”

闹闹脸红了,对“意”字说:“都怪你,目标不停地变,让我误入歧途。你就是三心二意的意思。”

“意”字连呼冤枉:“我有那么多心思、想法,虽然有即兴而多变的缺点,但是人们缺不了我啊!三心二意乃人之常情,怎么能怪到我?”闹闹细看它: = (音,声)+ (曰,说),表示言语所传达的心声、心念。

“意”字指着“志”字说:“我和那家伙在一起,才能达到目标啊!”

“志”字走上来说:“我是你内心追求的目标,是最深刻的心念,记住了,长期、稳定地去追求你的目标才行啊。”它的形状  = (之,前往)+ (心,思想),表示心之所向。

闹闹沉思了半晌,把“意志力”三个字重新拼在一起,说:“有志者事竟成,百折不挠才能达到目标。你们三个不能分开,这就是小静老师要告诉我的道理。我会把目标、想法、力量都牢牢掌握在自己手里。”

第二天,小静老师看着闹闹交上来的那篇洋洋洒洒一千多字的读后感,欣慰地问:“神秘武器怎么样?”

闹闹说:“意志力不容易得到,得到就是宝贝!”

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