初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

2019-06-09 10:18孙艳芬
课程教育研究 2019年15期
关键词:主动提问初中数学培养

【摘要】数学是初中教学中十分重要的一门学科,其教学情况会对学生的综合发展带来直接影响,近年来随着教学改革的深入,对学生本身的自主学习、合作探究能力要求也越来越高,主动提问是学生自主学习、合作探究的基础,所以初中数学教师需要特别注重学生主动提问能力的培养,使得学生可以通过提问来加深自身对未知知识的理解,进而促进学生的发展。

【关键词】初中数学  主动提问  培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)15-0129-01

前言

初中数学教材中,涉及到各个方面的内容,如果学生本身发现问题意识比较差,就很难深入的理解数学知识。所以在初中数学教学活动中,教师要为学生创设良好的学习情境,引导学生可以积极主动的发现问题、思考问题,促使学生可以更好的将学到的数学知识应用在实践中。

1.培养学生主动提问能力的意义

新时期下,伴随着教学改革的深入推进,初中数学教学活动也发生了巨大变化,教师在数学课堂上不仅要引导学生掌握相应的数学知识、技巧,同时还需要不断培养学生的自主学习能力、思维能力、动手操作能力等各种能力,从而促进学生的全面发展。而在实际中,教师要想培养学生的这些能力,就需要积极的改变自身教学观念,采取多样化的教学手段,引导学生主动参与到课堂上。对学生来说,其树立了主动提问意识,就会积极的对所学知识进行思考、解决,这促进了学生学习自主性的提升,同时教师还可以根据学生的提问情况,来判断学生对知识的掌握情况,便于调整教学方案,有助于学生个性化发展。

2.初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径

2.1创建良好提问情境

初中数学教师在开展课堂教学活动时,为了促进学生主动提問能力的提升,可以结合学生的具体情况,为学生设置相应的提问情境,让学生结合学习的数学知识提出自身的疑问,并在解决问题中发现其他问题,逐步提升学生的学习效果。

例如教师在引导学生学习《不等式》的知识时,教师在课堂上为学生创设这样的情景:(1)高速公路限速130km/h;(2)班级中学生最高身高为189cm;(3)小红同学从家里到超市的最远距离是20km。设v、h、s分别表示车辆在高速公路上的速度、班级同学的身高、小红同学家到超市的距离,该如何用公式表达以上3个情境?学生经过思考,就会得出:v≤130km/h、h≤189cm、s≤20km。然后教师引导学生对不等式的知识进行思考,并让学生对生活中的不等式现象进行思考,这时学生就会对生活中比较常见的“不超过、不低于”现象产生疑问,“不超过、不低于”是不是也需要用不等式表示?是否有其他表示方式?学生在提出这些问题后,就会积极的进行思考、探索,这就会全面提高学生对知识的掌握度。

2.2利用生活实际引导学生提问

新课程标准要求教师在教学活动中要全面培养学生的综合素养,对此,初中数学教师在开展课堂教学活动时,要注意立足于学生的现实生活,引导学生在生活中思考数学问题,并调动学生的提问思维,使得学生可以更加深入的理解数学知识。例如教师在引导学生学习《轴对称》的相关内容时,教师可以通过多媒体,把学生生活中比较常见的一些轴对称图像展现出来,如蝴蝶、建筑物、枫叶等,教师引导学生对这些物体进行观察,学生经过观看就会发现这些物体都是相互对称的,教师以此为出发点,引导学生探索轴对称的知识。学生在学习中,会逐渐产生疑问“我们知道枫叶、蝴蝶等都是轴对称物体,但是用什么方法来验证呢?”面对这样的问题,学生会更加主动的进行知识探索。

2.3课后引导提问

初中数学教师可以在课堂讲解结束后,指引学生对学到的知识进行整理、总结,并让学生在自主总结中发现问题、提出问题。在传统的初中数学课堂上,教师经常会在讲完知识后会布置很多练习题,希望通过题海战术来加深学生对知识的应用,但这会在很大程度上加剧学生的学习压力。对此,教师可以在课后引导学生将自己学习中的问题说出来,从而针对性进行讲解。如教师在讲完《消元——解二元一次方程组》后,可以在课后引导学生提出问题“消元的步骤、思路是什么?”,学生经过深入思考,就会全面加深对这部分知识的感知,进而促进了学生学习效果的提升。

总结

总而言之,在初中数学教学中,培养学生的主动提问能力对于学生的全面发展有很大影响,因此,在实际教学活动中,初中数学教师要结合学生的现实情况,合理的组织课堂教学活动,引导学生可以积极主动的参与到数学课堂上,并主动提出问题、解决问题,满足学生综合发展。

参考文献:

[1]赵银珍.论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数理化解题研究:初中版,2016(9):162.

[2]刘蓬.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探讨[J].教育界,2016(4):115.

[3]陈永彬.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].文理导航(中旬),2017(7):63.

作者简介:

孙艳芬(1981.12-),女,汉族,云南宣威人,大学本科学历,中教一级,研究方向:初中数学课堂教学。

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