中职学校《职业道德与法律》教学实效性刍议

2019-06-09 10:18张力
课程教育研究 2019年15期
关键词:职业道德与法律中职学校教学

【摘要】《职业道德与法律》是中职学校重要的德育课程之一,是各专业学生的公共基础课。针对行为规范差,学习习惯不良,不爱学习的中职学校学生,如何上好这门课,切实提高该课程教学的实效性,为国家培养思想好素质好,知识水平高,专业技能过硬的劳动大军,是本文予以阐述的要点。

【关键词】中职学校  职业道德与法律  教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)15-0246-01

德、智、體、美、劳,德育是灵魂。在中职学校教育过程中,德育教育同样应摆在重要位置,需要切实加强。所以,《职业道德与法律》课程的开设显得极为重要,对中职生进行全方位、多角度职业道德与法律教育,培养他们的职业意识,社会道德意识,法制意识,通过该课程的系统学习,培养他们成为遵纪守法的高素质的技能型人才。

因此,重视该课程的教学,提高该课程教学的实效,是社会发展的迫切要求,作为任课教师,应该提高认识,深刻钻研教材,挖掘教材,依据教材内容,教学目标,结合生活实际,把握教材的重、难点,进行有效课堂教学。笔者依据多年的教学实践,谈谈自己的看法。

一、正确认识《职业道德与法律》课程在中职教学体系中的地位

中职学校是培养大量知识型、技能型劳动者的场所,学生通过二到三年的专业理论学习与技能训练,掌握某一专业的基本理论知识和操作技能,成为理论够用、技术熟练的合格技能型人才。尤为重要的是,通过《职业道德与法律》课程学习,培养学生的职业道德和法律素质,具有较强的职业意识、道德意识、责任意识、法律意识,适应社会发展的要求。

1.社会发展需要高素质员工

经济社会快速发展的今天,经济的发展依赖于企业的发展,企业的发展依赖于高素质的员工。企业员工的素质主要包含知识、能力、责任心三个方面,其中责任心是最重要的。但是,随着知识经济高速发展的今天,道德缺失、道德伦丧的事情屡见不鲜,在生产生活中,偷工减料、以次充好、欺上瞒下、违纪违法等等,经常发生。因此,人们呼唤道德回归,尤其是职业道德,良好的职业道德,是各行业对社会所承担的道德责任和义务。

2.中职学生的健康成长,需要强化《职业道德与法律》教育

中职学校的学生大多数是学习与行为规范的“双差生”,甚至有一些学生不知道学习,缺乏自制能力,自由散漫,不听教师和家长的话,有的学生打架斗殴,甚至有严重违法行为,中职学校的德育工作异常艰难,加强《职业道德与法律》课程的教学是形势所迫,是社会发展的迫切要求。《职业道德与法律》课程教学的成效,直接影响到新一代劳动者是否能够健康成长,能否适应社会发展的需求,对社会和谐稳定产生巨大的影响。

二、切实提高《职业道德与法律》课程教学的实效性

《职业道德与法律》这门课程,坚持素质教育,具有明确的德育功能。全书始终以突出能力培养为宗旨,遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,对中职学生进行职业道德教育、法律教育。中职学校要重视德育课程科任教师的发展,提高他们的教育教学水平,同样,德育课教师,要提高思想认识,钻研教材、教法,提高课堂教学能力,切实提高德育课程教学的实效性。

1.加强德育师资队伍建设

建设一支思想素质高、业务能力强的德育教师队伍,是上好《职业道德与法律》课程的根本。“学高为师,身正为范”,教学效果的优劣,关键取决于教师。

首先,学校要重视德育教师的发展。加强德育任课教师队伍建设,进行职业道德和法律知识的培训,夯实他们的专业水平,同时,争取机会多派德育教师外出参加各类培训,了解新知识新理念,提高教学水平,定期派出德育教师走进企业,了解用人单位对员工道德品质和职业素养的实际要求,促进德育课教学理论联系实际,增强德育的针对性和实效性。

其次,德育课教师平时加强专业学习。学习研究专业教材,全面掌握教材、把握教材,研究学生,学习教育学、心理学理论,研究学生身心发展规律和特点,学习教育教学新思想、新方法,提高课堂教学的专业性、艺术性。另外,我们常说“教学相长”,我们可以从平时的教学失误中学习,从学生的提问中学习,从学生的自我发展来学习等等。通过系统和全面的学习,提高教师业务水平。

其三,要加强教研活动,提高教研活动的实效性。进行集体备课相互学习、相互借鉴、相互帮助,提高备课质量。多参加公开课和研究课,相互听课,学习别人的长处,改进自己的不足,提高德育教师课堂教学水平。

2.充分挖掘教材资源,备好课、上好课,提高课堂教学实效性

教师在备课时,认真钻研教材,吃透教材,正确把握教材,研究教材之外的相应的材料,制作内容丰富、形式多样、教育效果好的教学课件,进行知识点的讲解时,结合生活中的具体事例,进行交流讨论,使学生真正都能参与到教学活动中来,课堂上能看到一些东西,思考一些东西,体会一些东西。

近几年以来,专业课教学在技能大赛的带动下,活力剧增。文化课教学中,省市级也组织了中职学校学生“文明风采”竞赛活动,德育教师要借助这一契机,组织学生参加省市级“文明风采”活动,培养学生德育兴趣,调动学生学习的积极性。

3.与班主任协作,提高德育教育的针对性

班主任是中职学校学生思想教育工作的核心,德育教师要定期与班主任沟通,了解班级情况,了解学生以及学生家庭情况,学生学习状况、身体健康、心理特征,以及在纪律等各方面的表现,分析原因,研究教育对策,做到因材施教,提高德育教育的实效性。

总之,《职业道德与法律》是一门非常重要的德育课程,针对中职学校学生现状,学校层面与德育教师都要提高认识,加强德育教育,提高《职业道德与法律》课程教学的实效性,是社会发展的要求,也是学生健康成长的要求。所以,学校要加强中职学校德育师资队伍建设,德育课教师加强学习,提高教学水平,切实提高课堂教学实效性,为社会培养大量思想素质高,适应社会发展需要的技能型劳动者。

参考文献:

[1]傅明亮.浅探中职学校《职业道德与法律》教学[J].神州 (上旬刊),2012(8).

[2]王晓云. 浅探中职学校的《职业道德与法律》教学[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2011(12).

[3]张敏;王婉玲;叶海玲.创新教学模式提高课堂教学实效性教学[J].西安邮电学院学报,2007(3).

[4]廖明英.品德课教师应关注生成性课程资源[J].教学与管理,2016(6).

[5]冯冬梅.《职业道德与法律》新德育课程实施现状的调查与研究[J].江苏教育,2011(6).

作者简介:

张力(1972-),男,讲师,任职于甘肃省礼县职业中等专业学校。

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