简笔画，轻松了我的课堂

李翠兰

【摘  要】 简笔画能激发学生对诗歌的想象，能让背诵更快捷，理清文章的脉络。

【关键词】 简笔画;绘画形式;教学效率

简笔画是一种简练而概括的绘画形式，画起来简单快捷，是老师教学中的帮手。尤其小学语文老师恰当运用简笔画辅助教学，不仅能激发学生的学习兴趣，激活思维，更能化难为易，加强学生的记忆，诱发学生的想象，理清文章脉络，使语文课堂生动形象，并起到事半功倍之功效。

一、简笔画，能激发学生对诗歌的理解

由于小學生以形象思维为主 ，离开了直观事物的感知，他们的思维常常会随之而停止。在小学生的诗歌学习中，尤为明显。每一首古诗描写的是一幅极优美的画面，可谓诗中有画。如果在教学古诗过程中，老师能用简单的几笔，勾画出诗中的重要景物，来帮助学生理解、记忆古诗，效果会更好。

例如：我在二年级下册教学徐俯的《春游图》时就运用了简笔画。二年级同学无法理解“夹岸桃花”“春雨断桥”“小舟撑出柳阴”这些意项，我简单几笔画出小河，河的两岸画上桃花，因雨水太多淹没的小桥，游人无法过渡;柳树下，我勾画了一叶小舟，在高高的天上画上了一对燕子。孩子们望着我勾勒的简笔画，再对照一句句的诗，很快明白了诗歌的意思。

二、简笔画，能让背诵更快捷

背诗歌，对同学们来说，也许不是一件难事。但背诵篇幅较长的文章就不那么容易了。如果能在教学中变抽象为形象，给孩子们有个提示，背诵可能会简单点。

我在二年级下期教学《跳礅上的歌》时，要求全文背诵，有些同学脸露难色。接着我对每个自然段画上了简笔画，作用可大了。第一自然段，我勾画了一条河，河边一座山，山脚下一条路，河水中用深色画上了跳礅。而第二自然段，我就在前一幅图的基础上，在空中画了一个红红的太阳，意味着晴天。第三自然段，我在第一幅图的基础上加了云朵和雨点，意味着雨天。同学们在对文字理解的基础上，将文字转换成“图像”，储存到大脑，闭目思考，接着又将“图像”转化成文字，这样，看着不同的图就能背出不同的文字。

三、简笔画，能让学生快速理清文章脉络

水无常形，其容乃大，课无常型，推陈出新。简笔画的魅力不小于课件，简单的线条随手捏来，其蕴藏着厚重与绚丽，它的运用无疑可以帮助学生理清思路。

这个学期，我教了《外婆家的小屋》，文章按空间顺序安排材料，我就采用了简笔画。根据课文内容的先后画，让学生明白了作者按屋前、屋后、墙外来写，思路清楚。本期我在教《江南第一楼》时，因为作者用的是移步换景的写法，同学们理解起来有一定的难度，我也采用了简笔画教学，画了游览顺序，轻松帮助了他们理清了文章的脉络。

总的来说，简笔画是小朋友喜欢的，在课堂中适当运用，会让自己的课堂由难变易，上起来轻松自如。

【参考文献】

[1] 孟繁英. 小学各科教学简笔画设计及应用[M]. 济南：山东教育出版社，2000.

[2] 钟志蓉. 简笔画用于小学语文教学的实践探究[J]. 科学中国人，2016（26）.

[3] 宋光福. 简笔画教学与在小学语文教育中的相关应用[J]. 大东方，2016（3）.

[4] 李想林. 巧用简笔画促进小学语文教学[J]. 新一代（理论版），2018（15）.