“双创”背景下大学生创业意愿调查研究

戈岐明 黄飞 杨姗

摘  要：从西安、咸阳五所高校创新创业教育的实际出发，针对大学生创业情况展开调查，多维度分析大学生创业与家庭、专业、个人观念等因素的关系。结果显示，当前大学生的创业意愿强烈，社会、高校及家庭对大学生创业有重要的影响。大学生应参加实践活动，培养自己的创业能力，同时加强心态锻炼，重视创业素质的自我培养。

关键词：大学生;创业意愿;高校引导;创业素质

中图分类号：G715         文献标识码：A          文章编号：1671-9255（2019）01-0060-05

一、引言

2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创新、万众创业”的理念，受到社会的广泛关注。随着该理念的不断深入和推广，李克强总理指出，大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。2017年10月，习近平同志在十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。为进一步贯彻落实党的十九大会议精神，推动高校创新创业工作的开展，本次调查以“大学生创业意愿”为主题，设计调查问卷，展开调查活动，如实地反映陕西省高校大学生创业意愿情况。

二、调查设计

本次调查采取配额抽样调查方法，抽取陕西5所具有代表性的院校。其分别是西安交通大学、西安文理学院、陕西国际商贸学院、咸阳职业技术学院和咸阳镐京学院。本次调查共发放问卷600份，回收585份，回收率97.5%。其中有效问卷558份，有效率93%，符合调查标准。

本次调查问卷由三组问题构成，共41个问题。第一组，大学生的个人基本情况，设立9个问题;第二组，大学生的心理行为特征，该组由创业意愿、创业激情和创业承诺三部分组成，设立23个问题;第三部分，大学生的创业大赛和创业教育情况，设立9个问题。[1-2]

三、调查结果及分析

（一）基本情况

本次调查中，对样本的性别、专业和学历采取随机抽样的调查方法。男性具有更高的配合意愿，有效问卷中男性较女性占比高8%。专业分布以经管及法律类占比最高，为34.7%，理工类次之，为30%，文史哲类随后，为14%，基本符合高校专业人数分布情况，并与社会的需求和国家的政策相符。本次调查抽取的五所院校中四所是本科院校，学历层次分布以本科占比最高，为69.6%，专科占比22.7%，与五所高校的办学层次相符。其中，硕士及以上占比7.7%，主要从西安交通大学抽样。

对样本所在年级采取配额抽样的调查方法。大一到大四分布均衡，占比均在23%左右。其它年级则采取随机抽样的方法。

根据我国九年义务教育政策推算，25岁前可完成本科或专科的学习。本次调查样本分布与这一推算相符。26岁以上占比3.8%，与学历层次分布中硕士和博士占比相匹配。

调查结果显示，独生子女占比高达43.4%。这与我国计划生育政策的持续发力息息相关。独生子女不仅要赡养自己的父母，还需赡养对方的父母。来自社会和家庭的巨大压力使这部分大学生面临较为不利的创业环境。家中两个孩子的大学生占比43.1%。相较于独生子女，他们未来创业压力相对较小。家中三个及以上孩子的学生占比13.5%，来自赡养老人的压力更小，創业环境相对更有利。

父母具有创业经历占比31.6%，父母无创业经历占比68.4%，与社会现状相符。在父母具有创业经历中，父母创业成功的占比22.2%，即平均每五位创业者中仅有一位创业成功。时代虽不同，但创业者仍需面临巨大的挑战。只有做好充分的准备，创业才可能取得成功。

在家庭年收入调查中，5-10万元占比最大，达39.3%，10-15万元占比24.3%，15万元以上占比12.6%。如果家庭支持大学生创业，那么创业者可能相对轻松，资金压力会小很多。在本次调查中，5万元以下所占比例偏高，占比23.8%。此情况不太利于大学生创业，但创业成功有利于缓解家庭经济压力。

（二）心理行为特征对大学生创业意愿的影响

心理行为特征调查中，对创业意愿、创业激情和创业承诺三部分进行调查，各类问题的回答中，选择“不确定”选项占比最高。具体分析如下：

第一，大学生的创业意愿较强烈。在三种样本心理行为特征中，关于创业认同的占比较大。可见，在当前的社会环境下，大学生的创业意愿较强烈。

第二，学生的创业激情是比较强烈的。接近50%的学生认为拥有自己的企业是令人兴奋的。这无疑会增加学生的创业意愿。

第三，性别和年级对创业心理有一定的影响。运用SPSS交叉表分析性别与创业心理的关系。其检验结果显示sig值小于0.05，即不同性别的人对创业的选择和态度有显著差别。另外，低年级比高年级学生创业意愿更高，可能由于高年级所面临更大的学习和生活压力。

第四，学校层次不同影响着大学生的创业意愿。一本和二本院校的学生对创业相对较冷淡，更多地选择继续读书或出国深造。三本和高职类院校的学生偏向创业的较多。这反映了当代大学生对价值实现的不同追求。

第五，大学生的创业激情符合时代特征。在本次调查中，接近45%的学生愿意努力去创业。这是值得肯定的。

第六，创业挫折会影响大学生的创业决心。如果创业不成功，愿意为其他企业工作的占44%。在现实的压力下，学生要么为人打工，要么自己创业，创业失败者将面临着巨大的生存压力。这无疑会增加大学生的心理负担。

（三）创业大赛和创业教育对大学生创业意愿的影响

没有参与过创新创业大赛的学生占比54.5%。其中大一新生占比42%，他们对创业较陌生且没有好的创业项目。曾参加过一次比赛的占比26.3%，曾参加过两次比赛的占比14.2%，参加三次及以上的占比5%。学生参加比赛可以增加创业经验和获得学校支持。在选择参赛项目行业分布上，大学生对农林牧渔业、制造业和住宿餐饮业的占比相对平均，分别占比23.2%、26.9%和25.1%，而互联网有关行业仅占比10.4%。这与学生接触行业的难易程度有关。农林牧渔业等三个行业易接触，创业门槛相对较低，可选择范围较广。互联网行业技术要求高，要求具备产品开发的专业能力，创业相对较为困难。但可以预见，互联网所产生的作用会越来越大，创业者也会越来越多。

在选择创业方向调查中，69%的大学生根据自己的个人兴趣、所学专业和市场导向进行选择，31%的学生根据政策导向、资金和其他情况选择创业项目。根据自己的需求进行创业对于创业者来说是个明智的选择。

大学生愿意继续参加创新创业大赛的占比56.4%，这说明大学生的创业意愿是比较强烈的。

在大学生创业欠缺调查中，能力不足和缺乏资金是大学生创业的“头痛病”，也是大学生的“通病”。创业道路不会一帆风顺，大学生创业者应该具备坚忍不拔的精神，努力提升自己的能力，获取国家和社会的支持，解决资金缺乏问题。

本次调查中，曾学习过创业课程的占比52.8%，未曾学习过创业课程的占比47.2%。这与大学生所处的年级和专业有关。大一未开设创新课程，不同专业的学习任务不同，对创业课程的选择也不同。大学生对学校开设创业课程的评价中，约半数学生对创业课程的评价为一般。这反映高校改革创业课程的必要性和紧迫性。

对学校创业课程建议的调查中，得出来的结果如图1所示。

由本次调查可知，高校创业课不应该仅以教授创业知识为主要目标，更应该将实践和理论相结合起来。大学生要求实践呼声很高，达到28.4%。高校是人才培养的摇篮，大学生是国家未来的希望，高校的创新发展直接影响着国家的可持续发展。培养具有创新能力、实践能力并能应付未来中国社会各种挑战的创业人才是高校教育的重中之重。大学教育的创新是学校培养创新型人才的关键。学校应该实事求是，根据学生的要求，不断地完善课程，使之具有创新意义。

四、结论与启示

（一）结论

通过问卷回收、整理、统计、归纳和分析，得出以下结论：（1）整体上看，大学生具有较强的创业意愿。其中，一本和二本院校的学生对创业相对比较冷淡，他们更注重于学术研究和出国留学。三本和高职类院校偏向于自主创业的学生较多;（2）大学生创业与性别、年级有关。大学生中男生比女生创业意愿更强烈，低年级较高年级学生更愿意自主创业;（3）高校应该对创业课程进行改革，做到理论与实践相结合，不应该只追求书本上的知识;（4）创业教育应该实事求是并尽快做到普及数字化技术。（5）大学生对创业已经有了一定的认识，但创业能力不足并缺乏资金，还需要学校的积极引导和自身的不断学习。学校要为学生提供创业知识、资源、渠道等方面的帮助。

（二）启示

第一，大学生应积极参加实践活动，培养自己的创业能力。

大学生创业最大的问题就是创业能力和社会经验不足。这是大学生创业者普遍存在的问题。因此，大学生创业者应该在大学期间积极锤炼自己。首先，主动把握学校提供的企业实践机会。比如京东、淘宝之类的企业，大学生创业者应积极参与其中，从而了解企业的运作流程;其次，积极参与“创新创业”、“互联网+”等各类比赛。比赛会增加大学生的创业知识，一定程度上会提高大学生的创业能力;再次，大学生应当积极地了解国家政策，可以“微信”、“QQ”、“电话”等形式和成功创业者进行沟通和互访，大学生可以借鉴成功经验，便于日后创业;此外，大学生可以相互合作，在学校附近开小商铺、小店等，这些可以为未来创业打下好的基础。[3]

第二，大学生应加强心态锻炼。

“冰冻三尺，非一日之寒”。创业绝不是想象中的那么简单，也不是一朝一夕就可以完成的。创业路上的困难和失败会挫伤创业者的信心，会增加创业者的心理负担，可能会导致创业者的再次失败。所以，大学生创业者应当积极地锻炼自己的心态，在思想和精神上“早熟”，在性格上要更加稳重。在遇到困难时，要及时想办法解决，决不能鲁莽行事，做到从哪里跌倒就从哪里爬起来，争取创业成功。

第三，重视创业素质的自我培养。

成功人士一定具有很高的职业道德和职业操守。只有这样，他们才能取得成功。因此，大学生创业者应该时刻注重自身创业素质的培养，必须做到心口如一、敢作敢当，在别人面前树立良好的形象。此外，要多交一些有识之士，互相借鉴对方的优点和长处，这样可以给日后创业打下厚实的基础。实践证明，创业者素质的培养是有规律的，成长也是必然的。[4-5]

第四，高校改革创业课程。

学校的创业课程应该积极地将理论与实践结合起来，实事求是，培养学生创新能力。高校是人才培养的摇篮，而大学生是国家的未来和希望，高校的创新发展更是直接影响着国家的可持续发展。创新是一个民族不断前进的动力，是一个国家发展的不竭力量之源。高校能否搞好创新教育关乎着国家未来的兴旺发达。所以，高校的创业教育改革已经迫在眉睫。大学教育的创新才是学校培养创新型人才的关键。

参考文献：

[1]李永强，白璇，毛雨，等.创业意愿影响因素研究综述[J].经济学动态，2008（2）：81-83.

[2]潘文庆，杨丽.大学生创业意识影响因素研究综述[J].高教探索，2014（5）：173-177.

[3]向春，雷家骕.大学生创业态度和倾向的关系及影响因素——以清华大学学生为研究对象[J].清华大学教育研究，2011（10）：116-124.

[4]丁明磊，丁素文.大学生创业自我效能、行为控制知觉与创业意向的实证研究[J].统计与信息论坛，2011（3）：108-112.

[5]方卓，张秀娥.创业激情有助于提升大学生创业意愿吗？——基于六省大学生问卷调查的研究[J].外國经济与管理，2016（7）：41-56.

Abstract： According to the practice of the innovation and entrepreneurship education of the five universities in Xi'an and Xianyang， the paper analyzes the relationship between college students' start-up and their families， specialty and the personal concept from various aspects. The result shows that at present college students have strong entrepreneurship intention， and the society， university and family have an important influence on the college students' entrepreneurship. It is suggested that college students should take part in the practice activities， foster their own entrepreneurship abilities， adopt a positive attitude towards their start-up， and attach importance to cultivating their own entrepreneurship quality.

Key Words： college students; entrepreneurship intention; guidance by colleges; entrepreneurship quality