学生核心素养培养与小学德育教育的结合途径研究

◆摘  要：就当前小学德育教育现状来看，德育教育综合了小学中的多门学科知识，同时也是学生实践智慧的综合体现。简单来说，小学德育教育相较于理论属于，实践属性明显更为凸出。因此，教师在实施德育教育过程中应当转变传统德育教育理念和模式，不能单纯地进行知识灌输，应当有机结合发展和培养学生核心素养，从自我感知、辨识能力、意志以及情感等方面充分将学生的实践智慧激发出来，引导学生构建道德和文化标识。

◆关键词：小学;德育教育;学生;核心素养;结合

小学生核心素养的内涵包括三个方面分别是文化基础、自主发展以及社会参与。这三个方便又包含了6个内容。文化底蕴包括人文底蕴和科学精神，自主发展包括学会学习和健康生活，而社会参与包括责任担当和实践创新。在小学开展德育教育的本质目标就是为了发展学生的良好品德，引导学生能够树立科学的世界观、人生观以及价值观，促进学生综合素养的全面提升。但是受传统教育理念和模式影响，当前的小学德育教育实际并没有有效落实德育教育初衷，单纯地以灌输式知识让学生认识品德的性质、品德的本质。虽然会有一定效果，但是在培养学生道德修养方面却差强人意。同时立足于核心素养视角看，德育教育的出发点应当是学生实践智慧的发展，也就是引导学生认识善，并能善。核心素养培养要求学生能够形成良好的情感态度和价值观，这与小学开展德育教育的目的是一致的。所以，核心素养和小学德育教育的结合对于小学有效开展德育教育的作用不容忽视。

一、立足核心素养发展，确定教学目标

当前我国社会经济快速发展，社会氛围呈现多元化发展态势，同时小学阶段的孩子身心都处于发展过程中，小学德育教育的开展很容易受到社会各种因素的负面影响。因此，小学德育教育应当在学生的生活和学习中融入价值观和情感教育，立足学生核心素养的发展，对教学目标进行确定。小学德育教育应当将课程理念和学科目标有效结合，进一步创新和改造小学德育教育，要关注学生的实践智慧发展。同时在传统德育教育理念和模式下，对教育实践内容进行补充和完善，将抽象的修养、素质以及道德转变为具体，这样学生才能够感悟的更加真实，进而养成良好的品性和人格，进而能够在社会交往中表现出良好的道德风范。因此可以说，核心素养和小学德育教育的结合实际上是引导学生在生活实践中运用自身道德修养，并非是理解道德素质的概念。

二、联系生活实际，引发学生思维扩展

《道德与法制课程标准》中明确指出，教师要意识到思想品德课程的基础是孩子的生活，实际上就让教师明白，学生的生活实际对于小学德育教育开展的重要性。所以，核心素养和小学德育教育的结合应当和学生的生活实际紧密联系起来，引导学生对自己的道德表现和行为进行反思。

（一）连接生活实际唤醒学生认知和情感共鸣

小学德育课程传统教学中的主要载体就是课本，教师只能通过书本上的理论和案例将修养和品德阐述给学生。但不可否认的是书本知识毕竟和学生生活实际有着差异，学生很难产生认知和情感共鸣，对于品德和修养内涵的理解就更难。核心素养和小学德育教育的结合就是用生活实际作为德育教育的载体，通过生活实际让学生完善自身的情感和认知，对于德育课程内容更好的理解。

（二）对学生实际生活进行探讨，引导学生思维扩撒

当前的小学德育教育体系，大部分内容都是理论知识，教师基本上都是让学生在课后进行思考，但是大部分学生都不会再课后去思考问题。但是核心素养和小学德育教育的结合强调学生在课堂上的思考，教师应当立足学生生活实际，让学生对道德问题进行思考。教师引导学生对于道德问题以多个视角进行审视，在对生活问题和生活标准进行揭示时，引导学生建立正确的道德标尺。

三、促进学生兴趣激发，加强学科渗透

（一）激发学生兴趣，开展多样化实践活动

当前课堂讲授仍然是小学德育教育的主要教学方式，实践活动的内容非常少。核心素养和小学德育教育的集合，教师应当开展多样化实踐活动，进一步对学生学习兴趣进行激发。教师开展的活动要和学生的生活联系起来。

（二）以不同学科之间联系，促进交互渗透

德育教育从表面上看像是一种精神文化方面的抽象教育，但是德育教育和其他的学科渗透关系是非常明显的。首先，不管是学生的道德，还是思想都需要通过知识文化对其进行表达。其次，学生的道德品质实际上也是从不同学科中共同发展来的。因此也可以说，新课程改革提出的促进学会说呢过全面发展目标和核心素养在小学德育教育中的结合也是一致的。因此，在实施德育教育过程中，教师应当加强不同学科对学生德育教育的渗透，促进学生的核心素养进一步提升。

四、结语

总而言之，小学德育教育中培养学生的核心素养，关键点在于教育工作者应当充分认识实践智慧。德育教育不应当单纯地只是通过理论教育展开，应当引导学生在实践中进行德育教育和核心素养的发展。因此，小学生核心素养和德育教育的有效结合应当对德育教育体系进行优化，将德育教育和其他学科的彼此作用充分发挥出来。

参考文献

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作者简介

赵蓉（1984—），女，汉族，籍贯是陕西榆林，就职于西安郭杜大学城学校小学部，小教二级，小学语文教师班主任。