课程出彩生命精彩

董小娣

一、课程背景

近年来学校不断打造适应新形式下的特色教育，树立了以“扬长教育”为特色的办学方向，注重教育内涵发展，确立了“每位师生成长为最好的自我”的核心办学理念。不断探索提供适合学生全面发展的课程，以实现提供适合学生全面发展的教育。基于学生发展的个性需求，搭建丰富多彩的舞台，让孩子们在“出彩”课程中收获自信，张扬个性，绽放出生命中的绚丽，致力于“出彩”课程一绘本阅读课程的开发与实施，以培养全面发展的出彩门中人。

二、课程目标

要尊重每一个学生的成长，因材施教，就要为他们量身搭建人生出彩的舞台。以“求真、自信、创新、健美”为育人目标，将学校出彩课程确定为绘本阅读。绘本图画丰富，用图说话，色彩艳丽，文字少而精，甚至不用文字。在读图中发现自己，读懂自己。以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，充分发掘经典绘本的特定元素和多元价值，与儿童生命成长，建立丰富的连接。

三、教师实践

我们实施绘本阅读课程的主要目的是研究各年级段绘本阅读课的模式，培养学生提炼语言，捕捉信息的能力，从而培养学生的语言运用能力及综合素养。采取的方式是在老师的引导下进行主题绘本精读。低年级的绘本内容简单，我们会在阅读后提供大量的相关绘本、视频进行内容补充，进一步完善此绘本主题;高年级的绘本内容难度系数相对来说比较大，要加大高年级老师对绘本的解读及拓展教学方面的学习。在绘本课程建设这条道路上我们将走得更远、更深、更有价值。

四、课程实施收获

通过绘本阅读课程的实施，每一位老师都在用心地学习、研讨和实践着，找到了绘本阅读教学模式的方向，同时从自身的学科素养和专业技能都有了很大的提升。

1.阅读意识增强，对阅读教学的认识有所提升。通过绘本阅读课程的实施，老师们对于绘本阅读的重视程度及认识程度大大提升，并且能够以身示范，在阅读的道路上给予学生及学生的家庭很好的引领，乐于、善于学习，并推荐和分享较好的阅读文章、网站及微信公众号给家长。

2.注重阅读策略和阅读方法的指导，驾驭绘本教学的能力有所见长。通过学习与实践，从拿到绘本时的束手无策到懂得想给予学生、传递给学生什么信息，通过什么方式传递给学生，都能够很好地体现教师对绘本阅读教学能力的增长。教师对绘本的处理很好地体现了注重孩子的阅读习惯的培养，善于引导孩子关注封面、作者、绘者、标题，帮助孩子学会读书，带给孩子的丰富世界远远超出文本;文本处理有意识地对孩子认知、思维、想象力、合作、自主表达等综合能力的进行提升和促进。

3.绘本教学思路渐渐清晰，教学模式初步形成。绘本阅读课教学模式的探索是我们实施课程目的之一，我们不断地研讨、磨课、上课、反思，经过一轮一轮地实践及反复研讨，在老师们的阅读展示课上呈现出了节节不同教学风格、教学特色及教学成果的优质课堂。

五、课程实施困惑

1.教学环节单一。教学实践永远离不开教学理论的指导，我们将继续跟随课题组的步伐，不断学习、积极改进，以此来提升自己的教育教学能力。

2.学生分析图文及书中细节能力有待加强。

3.阅读课程理念有待进一步加强。阅读的教学方式，目前运用了图片，设问，归纳，朗读，讨论，角色扮演等，还感觉有很多方式没有尝试，可能也局限了一部分孩子的思维。孩子们更应该接受全课程的理念来阅读和学习。

4.阅读评价措施和相应的阅读后活动形式不够系统，进一步完善与补充评价措施和阅读后活动，如：好书推荐、读书交流、读书之星的评选等活动的完善将会更加激发孩子的阅读兴趣，有利于学生能力的提升。

六、今后发展方向

1.加强绘本课程的综合性。主要选择节日绘本课程传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等体现生活中的课程的特点，多开展主题教育活动（爱国主义教育、法制教育、国防教育等）与仪式典礼（开学典礼、毕业典礼、入队仪式等）并举，注重实践体验（种植技术、美食、研学旅行）等活动开展相关绘本课程，最终实现‘处处皆课程的效果。

2.课程评价创设学校“快乐币评价”为主体的评价模式，学生可以通过在“出彩”课程中获取。

3.为了进一步加强学生的德育教育，增强学生的社会责任感。让每一个学生认识课程前、课程中、课程后的自己，通过“出彩”课程体系收获自信，拥有“一技之长”，在这个属于自己的舞台上，尽情地绽放生命中的绚丽。

4.开展更多的阅读主题活动。开展丰富多彩的阅读主题活动是将阅读持续推进的重要方式，甚至可以说，阅读主题活动将源源不断地给阅读注入活力，使阅读能够真正融入学生的校园生活，成为其终生难忘的记忆。

“将绘本演出来”阅读主题活动。

將阅读与表演相连接，开展绘本人物化妆巡游活动。

“我的绘本我创作”主题活动。

孩子们阅读了大量经典的图书之后，会产生浓浓的创作欲望，因此我们鼓励孩子通过自己的创作，把他们眼中的世界、心中的想象表现出来。

“家庭读书会”主题活动。

学生家庭之间组建一个阅读共同体，不定期开展家庭读书会。每次召开家庭读书会至少需要两个及以上的家庭参加，在活动前期这些家庭共读一本书的基础上，选择大家都合适的时间，自行选择一个场地，进行一次读书交流会。

“展示阅读成果”主题活动。

学校成立“家校联盟”微信公众平台，每个班也组建班级微信群，这样就能及时地把学校活动、通知等发布给家长。

经过对绘本课程的开发及实施，我们也更加变得自信起来，我们读绘本，我们表演绘本，我们创编绘本，找寻基于学生年龄和心理特点所构建的多种形式的绘本课程实施办法，使得学生能够真正走近绘本，走进生活，受到引领，得到启迪。

回首历程，我们思绪万千，展望未来，我们信心百倍！“绽放生命，人人出彩”，精彩在前方，出彩在路上……