在高中语文教学中加强中国传统文化教育的探索

简梦莹

◆摘  要：五千年的发展形成了我国传统的优秀文化，并且可以将其继承，发扬光大。但是由于新文化的大量涌入，导致很多人都偏爱日韩文化或者欧美文化，对我国的传统文化不问不理。目前，学生可以近距离接触我国传统文化的一门课程就是高中语文，通过学习高中语文也是一种巩固传统文化的方式。在高中的语文学习过程中，学习传统文化文章能提高学生们的审美情操，认识中国传统文化的魅力。要求老师们在教学过程中以德为主，通过实际行动来教育学生。

◆关键词：高中语文;传统文化;探索

一个民族生存的根本和基础就是传统文化，五年前的悠悠岁月，中国早已经积累了无数的传统优良文化。这些优良的传统文化，是中国五千年岁月长河的源泉。随着社会的发展，大批外来文化涌入我国，日韩文化、欧美文化等等，很多人认为我们应该去其糟粕，取其精华。这种想法是正确的，但是最重要的是我们要继承我们民族的文化，也要讲外来的优秀文化融入进来。当然也有人认为我国的文化是最优秀的，没有必要学习其他国家的文化。其实这种想法是极其错误的，我们必须要融合，必须要学些，也必须要坚持我们的传统文化。只有这样才能让中华文化立足于世界之林。目前，培养青少年中国文化最好也最可靠的方式就是高中语文。要求这门课能培养学生们对中国传统文化的兴趣，汲取民族文化，发扬传统文化。

一、在高中语文教学中加强中国传统文化教育有何影响

中国的传统文化经过了五千年的沉淀，经过不断的碰撞与融合，使中国传统文化具有创造性，包容性、统一性和多元性，由于这些因素的存在，使得中国能始终屹立在世界民族之林。中国的传统文化分类较多，例如古代教育、古代科学技术、古代文学、古代史学、古代传统伦理道德、古代宗教、古代宗教等等。要将古代的这些文化进行总结，因为古代的一些思想现在依旧有着重要的启发作用。传统文化和教育的关系是十分密切的，教育可以将这些传统文化传给下一代，语文教育是加强中国传统文化的重要手段，既可以通过语文教育来学习并且提高传统文化，也可以通过学习传统文化来提高自己的修养。

二、在高中语文教学中加强中国传统文化教育的有效策略

（一）深入分析，利用教材

现在高中必修教材中的中国传统文化可大致分为四类：传统伦理道德，传统政治文化、传统应用型文化、传统心理型文化。高中语文中有关中国传统文化教育的认识，主要是两个方面，分别是理论和实际应用。国家的传统文化是需要青少年来继承的，对培养青少年爱国意识和爱国精神的重要性是不可忽视的。例如儒教经典著作《诗》《书》《礼》《乐》等，这是中国传统品德修养和道德素质培养的主流教材，崇尚以德为重、追求完美人格的教育传统，培养了古代无数的人才，促进者古代中国的发展。

（二）丰富学生们的诗词储备

学习中国古代传统文化，能提高学生的诗词储备量。高中语文教材中蕴含着许多优美的词汇，通过积累，可以在日常中使用，提高自己的见识，丰富自己的阅读量。《诗经》里流淌出的是远古先人浓烈而炽热的爱情吟唱;《论语》里有着儒家智慧的闪光;唐诗中呈现的是绚烂多姿的文化景致;《红楼梦》更是中华文化的精粹集锦。先秦散文、唐宋散文、《诗经》、楚辞等，让学生跨过千年与古人对话，欣赏古人的优秀作品，积累学生们的诗词储备。

（三）弘扬中国传统节日，传播民族精髓

现在有很多年轻人热衷于国外的节日，而对自己国家的传统节日不闻不问，甚至也不能准确的说出一些国家法定节日。通过学习，可以了解我国传统节日的由来以及纪念意义。屈原之所以投江自尽，是因为有坚固不移的爱国情操，有着对侵犯国家的敌人的不屈，后人为纪念这位伟人，端午节由此而来。

三、高中语文传统文化的教育价值

（一）有利于培养学生的高尚情操

高中语文的教材中含有大量优秀的传统文化，而这些传统文化传递的都是充满正能量的，有助于学生形成正确的人生观，认识中国古代优秀的人物，让学生在不知不觉中培养成高尚的情操。

（二）有利于学生找到文化归属感

每个国家的文化都有自己的根，如果一个国家连根都没有，那这个国家面临的不仅仅是灭亡，甚至可能会灭种。高中语文教材中的优秀传统文化，不仅仅是知识，也更多的是为了增加学生对自己国家文化的认同感和归属感。让学生在不同的篇章中去探寻优秀传统文化的灵魂，去汲取优秀传统文化给予的智慧，在优秀传统文化熏陶与感染下，从中感受到中华历史与传统文化的辉煌，明白自己是中华民族的一员，找到自己在社会中的定位，才能肩负起对家庭、集体、国家的重任。

（三）有利于提高学生的文学鉴赏能力

高中生通过学习传统文化，不仅仅能够正确把握文章中流露出的真实情感，也可以提高自己对文学的鉴赏能力。正如《普通高中语文课程标准（实验）》在课程目标中指出“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，發展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

四、结语

中国传统优秀文化节积累着民族最深的精神追求，目前的国民教育中，语文课是必修的一门课，目的就是为了学习母语，学习传统文化。学习优秀的传统文化是为了给自己的未来做一个铺垫，是学生人文精神的熔铸。所以，学习传统文化不仅仅是传承民族的魂，更多的是为自己的未来做一个铺垫。由于我国的教育环境处在应试为主，导致很多家庭出现重成绩，轻素质的现象，而教师的教育成果会集中出现在学生们的成绩身上，而学生们也希望依靠自己的成绩考取一个好的学校。在这种观念的影响下，家庭、学生、老师往往追求的都是分数，忽略了对学生的素质教育和品德教育，也忽视了对传统文化的重视，更别提让学生弘扬中国传统文化，传承中国文化，同时，在这个经济就是正义的大环境下，人们疯狂追求利益和效率，问题层出不穷。针对这些现有的问题，语文教师应该从自我做起，熏陶学生们的中国传统优秀文化，让学生们深刻感受到中国文化的优秀内涵。

参考文献

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[2]黄小娟.高中语文教材中优秀传统文化内涵及其开发和利用[D].南京：苏州大学，2008.

[3]晏青.仪式化生存：中国传统文化的传播面向与表征模式[J].福建师范大学学报，2014（2）.