关于高职院校《财务报表分析》课程教学的几点思考

摘 要：本文主要针对《财务报表分析》课程在课程内容选择、教学方法、师资力量以及考核方式等四个方面存在的问题，提出相应解决措施。以能力培养为核心，提高课程的教学效果，提升学生的就业竞争力。

关键词：财务报表分析；问题；解决措施

《财务报表分析》是会计、财务管理等专业的核心课程，同时也是一门综合性比较强的课程。通过本门课程的学习，不仅可以深入了解企业的财务状况、经营成果以及现金收支情况，同时在针对公司进行各种财务指标分析时，还能为不同的报表使用者提供信息。但在实际教学中，本门课程不仅是在教学内容还是教学方法上，都存在一定问题。

一、《财务报表分析》在教学中存在的问题

（1）教学内容选择上，界定不清，摸棱两可

《财务报表分析》课程主要是针对企业的资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表以及相关附注进行分析，并结合公司战略管理、发展方向、业务流程、内涵文化以及公司竞争力等进行详细分析，并出具财务报告，供不同信息需求者使用。但在实际教学中发现，课程名称不统一，有《财务分析》、《财务报表编制与分析》等。在教学内容上，有的只针对几张报表及相关数据进行财务指标分析，并没有结合所分析企业的战略管理、发展方向、业务流程、内涵文化以及公司竞争力等进行延伸扩展；而有的则花费了大量时间来讲解资产负债表、利润表和现金流量表的编制。

（2）教学方法单一，传统教授为主

当前，本门课程大部分还是采用“填鸭式”教学。课堂上，任课教师讲，学生听，老师注重理论知识的讲解以及相关财务指标的计算，强调知识的灌输，而忽略与实际结合，没有注重学生能力的培养。不少学生认为本门课程授课过程单调乏味，学习效果不好，同时还反馈，本门课程只学会了几种财务比率的计算。少数院校在课程改革中，虽然也提出了在本门课程中，采用案例教学法、分组教学法以及任务驱动法等，但在实践运用中，都存在一定的缺陷，尤其是在分组教学中，6-7名同学构成一组，大家荣辱与共，就导致了“搭便车”的现象，每组只要有一名同学认真学习准备，该组就能完成相关任务。

（3）师资力量薄弱

高职院校师资来源主要由两类，一类是应届的硕士研究生，他们具有丰富的理论知识，但缺乏相关的实践经验，另一类是来自于企业，他们具有丰富的实践经验，但理论知识相对薄弱。而《财务报表分析》由于课程特点，对任课教师的要求比较高，不仅需要具备扎实的中级会计和财务管理的相关理论知识，同时还要具备长期丰富的会计业务处理经验，以及良好的沟通协调能力。

（4）考核方式落后

传统考核方式采用平时+期末考核的方式进行，平时成绩占30分，主要由考勤和上课表现构成，期末考核主要由试卷成绩决定，而试卷题型主要有单选题、多选题、判断题以及计算分析题。这种考核方式主要考核学生的记忆能力，哪怕是平时不学习的同学，只要考试前临时抱佛脚，突击背诵考核重点，都能获取高分，无法体现这门课程的实践性以及学生的学习效果。

二、《财务报表分析》课程改革措施

（1）结合课程实际，选择教学内容

高职院校《财务报表分析》课程一般是在《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等相关专业核心课程开设之后学习的，通过前面课程的学习，学生已经具备了相关的理论基础知识，掌握了资产负债表、利润表等相关报表的编制。因此，本门课程在教学内容上，应重视三大报表以及报表附注的分析，一方面是相关财务比率的計算，另一方面是结合公司文化、战略管理、业务流程、发展方向以及公司竞争力等进行详细分析，并出具财务报告。

（2）小组教学法与任务驱动法结合，培养学生分析能力

课前由学生自己组建团队，6-7人为一组，由老师发布相关任务，小组队员在成立时，每个成员均认领一个任务，同时每个小组选择一个公司进行分析，每相邻两组选择的公司应该是同行业或者具有一定竞争性的。课堂上由教师先讲解相关知识点，课下相关小组成员根据课堂讲解，分析数据、查阅资料、制作ppt，然后课堂上进行汇报。

（3）强化社会实践，提高“双师型”教师比例

高职院校应强化社会实践，派出教师深入企业进行实践锻炼，脱产半年或更长时间进入企业，学习企业真实业务处理，提升专任教师的会计业务处理能力。学校也可以引入企业的财务主管、财务总监等作为课程兼职教师。

（4）过程性考核与终结性考核相结合，合理评价学生学习效果

考核方式采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，能有效避免学生“临时抱佛脚”考高分的现象。过程性考核50分，主要包括平时考勤，课堂表现，课下资料准备情况等；终结性考核50分，摒弃了传统的纸质考试，采用答辩的形式进行，由课程组老师形成答辩组，进行答辩，并给出答辩成绩。任课教师综合过程性考核的成绩以及答辩成绩，给出学生的期末成绩，更能真实反应学生的学习效果。

参考文献

[1]姚燕.浅析《财务报表分析》课堂教学方法应用[J].教育教学论坛，2017，（6）：193-194.

作者简介：邓春娟，1985-，重庆人，硕士研究生，单位：重庆财经职业学院。