做有责任心的教育者

姚力

作为教育工作者，不光会授业，还要能传道、解惑，要能做好学生的思想工作，教育工作中充满着各种困难和挑战，其中的苦是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每个人都能体会得到的。与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。因为我们是教育者，担负着国家、社会和家长的期望，一刻也不能懈怠，否则你误掉的不是一个学生，而是一个家庭、一片希望。

那是我做副校长的第一年，当时分管学校教育教学。在我心中，教育比分数更重要。我的追求是教育出一批有爱心有责任心的学生。在平时教师会和班主任会上，一直强调教育要有耐心，要从学生角度想问题，要有爱的处理好每一件事情。

当年我所分管的初三年级里有一位学生，他个性倔强，非常要强，成绩比较好，但为人很冷漠，不肯作班干部，有点孤僻，与同学之间也少有联系，看问题有自己独立的见解，看似较一般同学来得成熟、深刻。

在一次期中考试后，班主任周老师来找我，反映该学生今年成绩下降很多，而且经常迟到，作业完成不好，更可恨的是有时会上课打磕睡，教育多次仍无效，还顶嘴，在班里影响很不好，要求给予处分。我当时一听觉得很震惊，第一反应就是这位学生是不是迷上网络游戏了？有些愤怒，恨不得马上把他叫来训斥一番，但我很快冷静下来，我问了班主任三个问题：（1）你和这位学生交流过了吗？（2）你分析过他的内心所想吗？（3）你上门家访过吗？周老师支支吾吾的说：骂过他了，并告诉过家长了。此时我已经有点明白了，我说：“这位学生一直很要强，成绩也不错，但你不一定了解他的内心，而且对他家里的情况你也没有去了解过，你没有找到他变化的原因，怎么可以简单粗暴的解决呢，这样吧，今天我们就去家访一下，你先和家长联系下。”

去他家里后，我看到了破旧的老式民居，里边简单而贫穷，充满着药味，一个男人躺在床上，是他的父亲，交流后我明白了一切：母亲早亡，父亲今年在工地干活摔坏了腰椎，只能做些简单的事情，现在家里所有一切的家务和农活全靠他，晚上还出去捡垃圾赚钱。这是个多么有责任心的孩子，而我们却差点冤枉了他。

为此，回校商量后，立即对此事作出了处理：首先由班主任找他谈话，树立生活的信心，让任课老师对他进行辅导，助其学习能跟上。其次学校以后减免伙食费，并由校方给予困难补助，最后在班主任会上共同学习探讨以后遇到此类事情的处理办法，并提出要提高班级管理的责任心。

此事虽小，但可以看到一些问题：每一个学生背后都有故事，而现在老师处理问题往往只关注事件本身，比如违纪不听话等等，但忽略了事件的根源，或者因为怕麻烦，而不去深究，简单粗暴，表面上处理事情很快，但实际上却伤害了很多学生。如果按周老师的要求直接处分了这位学生，肯定能看到效果，但却毁灭了他的希望和未来。所以提高每位老师的责任感是必不可少的。

通过此件事，可以看到教育的现状，很多农村学生的家庭复杂，留守、离弃、失亲，让这些孩子从小就承受了太多的苦难，他们是受害者，是最不引人注意的一个群体，是当今社会只有学校、教师才会关注的群体，也可以说是弱势群体中的弱者。他们需要关爱，需要帮助。当一个家庭顶梁柱倒下的时候，他們的孩子也就成了社会的负担，如果学校不理，老师不管，那么他们就会真的成为社会的负面。所以虽然一个学生的好坏，可能不会影响一个学校的成绩，影响一位班主任的考核，但他却实实在在的毁灭了一个家庭，所以才会有那么多的悲剧发生。

这让我想起了《泰迪的故事》，这是一个平凡的小故事，流传至今，让人深思。故事是这样的：泰迪是汤普森的学生，泰迪不但肮脏，功课总是落后。一次汤普森老师看到了泰迪以前的教师评语，知道了他曾经是一名非常优秀的学生，之所以现在这样，是因为他的妈妈得了绝症晚期后因病去世了，家境艰难。一次，他走到汤普森老师身旁，轻轻的说：“你身上的香水味就像当年母亲身上的气味一样。”说完，一溜烟的飞奔出教室。汤普森老师再也忍不住了，她把自己反锁在教室里，坐下来痛哭足有一个小时，身为老师，在过去的数月里，她都做了些什么啊？从那天起，她从“教书”转而“育人”。 泰迪获得了新生，并最终成为了医学博士。

所以我觉得学校和班级的管理在于心，在于责任中的“爱”，我的方式是：

（1）奉献爱心，增其自信。

没有爱能够做好管理工作是不可想象的。搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田。每个学生身上都有优缺点，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验。对有思想变化的学生，要及时了解沟通，不放弃，不嫌弃。

（2）耐心教育，养成习惯。

大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为管理者更应有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。

（3）潜心研究，掌握规律。

明代王守仁心学四决中提到：无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。王守仁所追求的人生境界，是心中有天理，无私心，就好比世间有规矩，有规律，有规矩就能丈量世间万物的方与圆。所以说万事万物都有自然规律，教育工作也有自已的方与圆，那就是教育规律，作为管理者，更要去潜心研究，研究学生的想法、追求等，要因材施教，循序渐进，这样才能想学生所想，急学生所急，激发出学生学习的最大潜能，成为一名真正负责任的教育者。

责任的含义，就是既要担负起责，也要完得成重任。作为教育者，只有追寻到教育的规律，奉献出自已的爱心，沉下心来耐心的教育，才能有所获，有所得。

教育工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以责任教育中的爱去对待工作、对待学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

（江苏省丹阳市导墅初级中学）