高校财务管理专业的课程体系改革思考

田景康 王彩云

摘要：在世界经济全球化的大背景下，金融体系结构的地位越来越重要，成为世界各国争相掌握的核心。在此发展背景中，我国高校内的财务管理专业就成为了学子们争相前往的专业，所以，对财务管理专业的课程体系也需要做出改变，以顺应时代发展的潮流。

关键词：财务管理;会计;体系改革

一.背景

我国在改革开放以来，经济发展一直处在稳定快速的发展阶段。这一现象促使我们对金融管理方面的人才需求加大。虽然在各大高校均开设了财务管理专业课程，但它安排在工商管理的体系之下，同真正的金融管理方向存在着一定的偏差。现在社会对金融人才的需求存在于社会实践为主的理论性人才，但当下的教育体系却严重阻碍了学生的校外实践机会，将其限制于传统的书本教书中。

二.财务管理与会计学的区别

在人们的传统观念上，一般把财务管理视为资金管理，然而在现代企业中，财务管理并不能覆行资金管理的全部职能。对资金运动的管理一般是由财务管理部门和会计管理部门共同参与完成的，财务管理作为对资金运动的管理，并不能覆行管理的全部职能，而仅仅是其中的直接管理只能，具体包括组织、调节和监督三项职能，而核算、、分析和预测等间接管理职能则是会计管理的职责范围。[1]

此外，在二者所接触的知识体系中也存在较大的差距。财务管理专业主要接触的是货币政策，融资以及投资学等内容，会计专业更偏向于银行实践，各种理财政策与金融管理等内容。由此可知，财务管理是面向企业的大规模的金融体系教学模式，会计学是在此大方向下的基础型课程，更容易涉及到专业拓展与企业的实习。我国现在需要的便是具有一定实践经历的对企业融资有概念的金融管理人才。

三.对课程体系改革的建议

1.优化财务管理专业的课程体系。财务管理专业在本科专业目录里是列在工商管理学科下，因办学成本低，就业相对较好，成为各高校竞相开办的专业。[2]但在课程安排方面出现了“一边倒”的现象，过分重视了企业融资的理论概念，学生在当下的实际也很难进入企业进行实际的操作。一方面是大学生不具备该操作的实际能力，而是考虑到企业运行的实际情况。

2.给财务管理专业建立专门的实验课程。财务管理同工科类的专业有着相似之处，，不能停留在理论阶段，均需要实际的操作。现在我国大部分高校都是对工科课程有专门的实验室，对财务管理方面缺少足够的重视，但其实，不适宜去公司进行实际的操作，但可依靠计算机进行计算机公司模拟演练。我国现在提倡素质教育，素质教育就是指知识和能力的综合。素质教育不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养。因此，将理论与实践分隔开是不利于素质教育的发展，不可将二者划分先后顺序，应当作为“平行线”同步进行培养。

3.除必须要切实可行的培养方案外，还需要一批有時间有精力，强有力的一批教师骨干。因为只有具有一定社会经验与理论知识为依托的教室团体才可以更好的贯彻落实对财务管理专业学生的培养方案。老师的帮助可使学生不停留于书本的局限中，大胆创新具有一定的创新意识与创新能力，这是在社会实践中必不可少的基本能力。

4.伴随教学体系的变化，也对老师的教学方法与教学任务提出了新的要求。教学方法也需跟随课程体系的改革而进行改革，教师在教学中应规避以灌输式进行教学，教师可以利用启发的形式进行教学，例如教师可以选择案例法，每节课前教师都可以选择适合该课程的实际案例，在讲解简单的理论知识后为学生出示案例，引导学生对案例进行分析，这样的教学方法既能让学生喜欢同时学生还能在案例分析中养成一定的分析能力，学生再遇到同类问题时解决起来也更为容易。[3]

四.结语

财务管理专业是为我国培养更多优秀财务管理金融人员的直接渠道，是大众进行教育进入最多的专业之一。因此，及时顺应社会的发展趋势，与公司企业运营的实际生产效率，及时对高校中财务管理专业的课程体系进行调整与改革，这是对学生的学习负责，更是对国家与社会的负责，为国家培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]李光绪《高校财务管理专业课程体系设计的思考》，乐山师范学院旅游与管理学院

[2]程腊梅，姜鸥，《转型背景下民办高校财务管理专业教学改革思考》，长春光华学院

[3]李霞，《应用型高校转型背景下财务管理专业课程体系改革研究》   保山学院经济管理学院