探究创造性教法在中职机械专业教学中的应用

谢祝芸

[摘 要] 中职院校机械专业是一个重要的应用型专业，教学目的是为社会培养各类型专业机械技术人才。随着我国经济技术的发展与进步，社会对机械技术类人才的要求也逐步提高。为了适应经济技术的发展，满足社会对机械技术人才的需求，中职院校必须改革教学模式，将创造性教学方法应用于实际教学中，不断培养和提高学生的综合素质。在介绍中职院校创造性教法在教学中的作用和机械专业教学现状的基础上，分析创造性教法如何应用于中职机械专业的实际教学中。

[关 键 词] 创造性教法；机械专业；中职教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0074-02

一、创造性教法概述

创造性教学法，是指教师在教学过程中尊重学生的学习主体地位，对教学方法和手段进行变革与创新，不断增强学习趣味性和实效性的教学方法。创造性教学法较传统教学方法更有利于提高学生的学习兴趣和积极性，更有利于培养学生的创新能力，其有效地实施需要教师做到以下几个方面：首先，对学生要充分的理解和信任。要相信学生的学習和创造潜力是巨大的，是能开发的。只有持有对学生充分理解和信任的认识与观念，教师才能积极地创新教学方式，不断地采取新的教学方法，才能达到预期的教学效果。其次，与学生平等相处，充分尊重学生。与学生平等相处，就是要求教师在现实教学中改变原有以自身为主导的“一言堂”教学模式，充分尊重学生的主体地位，教师与学生之间实现相互认可，营造融洽的学习氛围。尊重学生，就是教师在教学中应该关注和重视每个学生的不同个性特征，允许学生持有不同观点，鼓励学生就问题展开讨论，表达不同见解，让他们在争论中进步和提高。最后，给予学生足够的关爱。教师不应该将成绩好的与成绩差的学生区别对待，应该一视同仁。对待学习好的学生，应该给予一定的表扬和肯定，对待学习后进的学生，应该给予相应的鼓励和帮助。尤其对待学习后进的学生，应该给予足够的关爱，帮助他们分析原因并寻找解决办法，使他们树立提高成绩的信心，让他们真正感受到教师的真挚情感，这样他们才能发自内心地配合教师的教学工作。

二、创造性教法在中职院校机械专业教学中的作用

（一）促进了教学实践的创新

创造性教法本身就包含了创新教学模式和手段的理念，将其应用于中职院校机械专业教学有利于促进教师在实际教学中不断创新。中职机械专业教师为了更好地应用创造性教法，会积极地转变以往教学观念，在实践中不断总结和积累教学经验，不断将新理念、新模式引入机械专业教学活动中，不断更新和优化教学方法，不断丰富和延伸教学内容，从而促进和实现了机械专业教学的不断创新，为更好地培养学生的创新能力奠定了基础。

（二）促进了和谐活泼的课堂学习氛围的形成

中职院校机械专业传统的教学方法不利于提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。一方面，由于机械专业课程内容抽象难懂，在教学过程中较难引起学生的兴趣；另一方面，教师在教学中采用照本宣科、“一言堂”式的教学方法，更加重了课堂的沉闷枯燥。创造性教法的使用，可以较好地改变这一情况。教师采用创造性教法，能将更多的教学方法导入实际课堂教学，增强了学生对课本知识的感官认识，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，形成了和谐活泼的课堂氛围。例如，在实际教学中，教师可以增加小组讨论环节，让学生在讨论交流中激发学习兴趣和创造力，也可以组织学生到企业进行实地参观学习，增强学生对知识的直观认识等。

（三）促进了教学评价体系的完善

中职院校传统的教学评价办法往往重视教学效果的评价而忽略育人效果的评价，重视最终结果的评价而忽略学习过程的评价，即在评价时只将期末考试成绩作为主要评价因素，而较少地或者根本不考虑其他因素，这就造成了教学评价的片面性。在实施创造性教学后，教学评价体系进一步完善，不只是考虑期末成绩这一个单一因素，还将学生的出勤率、课后作业完成情况、日常实践情况等与学习过程相关的因素也纳入了评价体系中，这就使教学评价体系更具综合性和科学性，对教师的日常教学活动更具有指导意义，也更有利于学生全面发展和综合素质的提高。

三、中职院校机械专业教学现状

（一）教学内容与社会发展相脱离

中职院校机械专业教学内容与社会技术发展相脱离的现象比较严重。机械制造行业竞争比较激烈，技术更新进步的速度也较快，随着经济技术的不断发展，每年都会有部分机械制造技术被淘汰。但与之相对的是，中职院校机械专业相关教材内容却长年保持不变，加之学校教师在实际教学过程中没有及时补充相应的新技术知识，就形成了学生在学校学习的知识和技术不能与行业技术发展相同步的情况，这就直接导致学生毕业后缺乏足够的市场竞争力，不能满足企业对机械技术人才的需求。

（二）教学方式、教学过程与实践相脱离

中职院校机械专业教师教学的方式通常采用传统方法，就是严格按照教学大纲和课本内容进行教学，教师主动地教，学生被动地学，形式单一，内容枯燥。另外，在整个教学过程中也很少设置相关实践环节。例如，在机械基础课程教学的过程中，需要在课堂上将某些机械实物原件和课本内容相结合进行教学，但是教师却将此环节省去或忽略，这就造成了学生学习过程与实践的脱节，既不利于学生对所学理论知识的理解，又扼杀了学生的学习积极性。

（三）教学装备投资不足，不能满足教学需要

中职院校机械专业的教学目标就是为社会培养高素质的专业技术人才，为了达到教学目标，就要将课本知识与具体实践相结合，将课堂教学与学生实习相结合，就要求中职院校购买实训设备、建设训练场地。但是，部分中职院校，尤其是民办中职院校，由于资金不足、实训设备价格昂贵、追求利润等原因，往往不愿意对训练设备和场地进行过多的投资，这就导致实际教学中或是缺乏相应的设备和场地，或是设备过时老旧，教师无法结合实训设备为学生讲解课本理论，无法为学生有效地补充行业前沿的技术知识，也无法满足实际的教学需要。

（四）师资力量不足，对教师的监管制度有待完善

中职院校在教学过程中师资力量不足主要体现在两个方面：（1）具备扎实理论基础和丰富实践经验的教师数量少。相较于中职院校，大型机械制造企业的职工薪酬福利待遇更好，优秀机械专业技术人才更倾向于进入企业工作，这就导致中职院校优秀教师数量不足。（2）教师整体素质有待提高。对中职院校老龄教师来说，由于学校培训不足，加之知识技术更新后劲不足，导致教学水平长期保持不变，得不到有效提高，跟不上机械技术的快速发展步伐；对中职院校年轻教师来说，他们一般刚从学校毕业，参加工作时间不长，虽然具备较强的机械理论知识，但是较少地参与过企业的实践锻炼，缺乏一线的工作经验。在这两方面因素的共同作用下，中职院校教师队伍素质就有待进一步完善和提高。此外，部分中职院校对教师管理不到位，缺乏有效的管理制度和措施，导致虽然学校推行了创造性教学模式，但是由于教师态度消极、怠于应用，仍然采用过时的传统方法进行教学，创造性教学法无法得有效实施，不能达到预期的效果。

四、创造性教法在中职机械专业教学中的应用分析

（一）丰富教学内容、优化教学方式和方法、加大实训设备投资

丰富教学内容，就是要求机械专业教师在进行实际授课时，不应该只局限于课本知识，还应该创造性地将机械制造行业相关的新理论、新技术也融入课堂上，使学生学到的理论知识能与社会技术的发展同步。优化教学方式，就是要求机械专业教师的教学方式由传统单一的“灌输式”教学向以学生为学习主体的引导式教学转变。优化教学方法，就是要求将诸如对比教学法、随机提问教学法、多媒体教学法、分组讨论法等新的教学方法引入课堂，提高学生的学习积极性，增强课本知识与实践操作的联系，加深学生对课本理论的理解。此外，为了提高学生的实际操作能力，中职院校应该多方筹集资金，积极进行设备投资，为学生提供良好的实践环境，为他们以后顺利走进工作岗位积累实践经验。

（二）加强教师队伍建设，不断提高教师素质

中职院校机械专业教师素质的高低对创造性教学的开展有直接影响，所以加强教师队伍建设、提高教师素质十分必要，具体应做到以下几个方面：（1）严把招聘关，详细制定和执行招聘规则与标准，对不符合招聘标准的人员坚决不予录用，对符合标准并且实践经验丰富的机械专业人员优先录用。（2）加强教师培训，可以外聘专家对教师进行集中培训，也可以组织教师到其他中职院校交流学习，有条件的院校还可以采取进修学习的方式培训教师。

（三）建立和完善学校管理制度，加强对教师的监管

建立和完善中职院校各项管理制度，加强对教师的监督和管理，是有效实施创造性教学的基本保证。只有教师提高了应用和实施创造性教法的积极性，才能取得较好的教学效果。首先，在制度建設方面，应该建立相应的教学评比制度和奖惩制度。在建立和完善创造性教法评比制度时，应将教学方式、教学内容、课程设计、理论和实践的结合程度、期末成绩等多重影响因素考虑在内，力争使评比制度科学合理、公开透明。在建立和完善奖惩制度时，可以结合实际教学效果采取物质奖励、与职称评比挂钩、通报表扬或批评等多种形式进行奖惩。其次，学校还应该倾听和参考学生的反馈意见。在接收学生反馈意见时，可以采取信件快递、接听电话、电子邮件、微信公众号等多种手段。将收集的反馈意见归纳整理后，为学校完善管理制度和改进教师创造性教学提供意见依据。

（四）调整课程体制，推进校企合作

目前，大部分中职院校采用的机械专业课程体制均不涉及实践环节，这导致理论知识与实践活动相脱节，不利于学生未来的发展。鉴于此，必须对原有课程体制进行调整和改革，采用新的“2+1”课程体制，即学校在前两年对学生进行理论教育，最后一年进行实践教学，着重对学生进行实践操作培养。在“2+1”课程体制下，最后一年教师可以根据每个学生的特点和能力分配实习任务，更好地使学生将理论知识和实践应用有机结合。与此同时，为了推进社会实践，更好地为学生提供实习岗位，中职院校应该积极寻找合适的合作企业，选择恰当且有实力的企业签订协议、开展合作，学校为企业提供理论指导和智力支持，企业为学校提供硬件设施和实习岗位。

综上所述，为了使中职机械专业学生更好地将理论知识应用于具体实践操作，更好地满足社会和企业的需求，中职院校应该积极推动创造性教法的应用，建立和完善各项管理制度，加强教师队伍建设，提高教师综合素质，采用新的课程体制，不断推进校企合作。

参考文献：

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[4]董静.试论创造性教法在中职机械教学中的应用[J].城市地理，2015（22）：175.

编辑 尚思达