儿童歌曲演唱技巧和要点

薛敏

【摘要】本文采用文献分析法、实例分析法，分析了儿童歌曲演唱的音准、运气吐息、吐字发音技巧，分析了儿童歌曲演唱时需注意的要点，旨在为儿童歌曲演唱研究提供有效参考。

【关键词】儿童;歌曲演唱;教师

【中图分类号】J616                             【文献标识码】A

儿童歌曲可以帮助儿童认识、了解世界、社会，是教师、家长的好帮手，也是儿童的启蒙老师。人体发声是靠呼吸器官带动声带振动产生的，通过人体的共鸣器官加工形成音乐，因此儿童歌曲的演唱需要儿童协调各个器官合同协作。儿童由于年龄特殊，心智尚不成熟，在演唱时不懂得保护其身体、心理，因此教师应对儿童演唱技巧和要点进行指导，以满足儿童演唱需求。

一、儿童歌曲演唱音准技巧与要点

音准是人们歌唱和乐器演奏中所发的音高，在儿童歌曲演唱过程中随时都需要演唱者控制音高解决音准问题。影响音准的因素主要有四个，分别是敏锐的听觉、精湛的演唱技巧、演出环境和表演者身体素质。成人演唱达到音准要求需要偏离平均律，靠近纯律或者五度相生律。儿童歌曲因是针对儿童制作，对音准的要求比较低，把握音准也相对比较容易。儿童由于听觉、呼吸器官等发育尚不完全，各器官的协作能力比较低，在演唱过程中时常出现音准不准问题。针对这种情况教师应加强儿童听觉训练，让儿童多听固定音高、浮动音高、自由音高等的演奏，听得多自然能把握正确的音准。培养儿童各器官协调合作能力，让儿童多练习。比如教师在教儿童演唱《水果节》时，可以用钢琴弦乐器等乐器演奏，让儿童反复感受这首儿歌的音调。在合唱过程中引导儿童倾听别的小朋友的演唱，通过倾听分析演唱过程中音准问题，根据问题及时调节[1]。

二、运气吐息技巧与要点

任何歌曲演唱都必须重视运气技巧，演唱中正确运用气息可以确保正确发音。气息是人们声音的动力来源，人们发音过程主要有三个阶段，一是喷流形成阶段，喷流形成主要是靠横在呼出气流通道上的两条声带，迅速开闭将稳定气流切成一串串喷流。第二阶段是峰音转换，喷流经过舌、唇等器官时会改变声道的声学性质，将峰音转变成能区别的语音。第三阶段是发音，语音被人们的共鸣器官放大会发出声音。因此气息的运用与呼吸、声带、共鸣器官等有着密切联系。由以上可知，运气技巧主要有三个，分别是呼吸技巧、声带技巧和共鸣技巧。

（一）呼吸技巧

有些儿童演唱声音洪亮、有力、清晰，有些儿童演唱声音小而无力，这些除了跟儿童自身身体素质有关外还跟气息调节有关。呼吸与演唱配合、协调平衡，可提高演唱质量，避免演唱损伤声带。演唱的正确呼吸法是胸腹式联合呼吸法，俗称丹田呼吸法，其运用流程是先收缩小腹，靠丹田的力量控制呼吸。呼吸训练的方法有很多种，比较常见的有闻花香、吹蜡烛、咬牙深呼吸、数数、绕口令等[2]。

（二）声带技巧

声带振动频率是儿童演唱的音响、音高和音色的决定因素，对发音具有重要作用。声带主要由先天和后天训练决定，先天没有办法更改，但后天可训练。其训练的基本方法是由低到高连续发声，或者高低音连续变化，训练时间最适合的是清晨。演唱运用技巧是演唱时声带放松，处理节奏、停顿合适，起音高低适度。发音时要用均匀气流轻轻浮动声带，然后逐渐加大分量。长时间演唱训练容易损坏声带，因此应引导儿童注意保护声带，保护方法是不吃辛辣食物，不喝过冷、过烫的汤水，不进食过烫、过冷食物等[3]。

（三）共鸣技巧

据相关研究表明人们声带产生的音量仅占讲话音量的5%左右，在进行儿童歌曲演唱时其声带音量非常小，因此儿童歌曲演唱必须靠各器官共鸣放大产生声音，确保演唱成功必须熟练掌握共鸣技巧。共鸣放大产生声音主要通过共鸣腔实现，共鸣腔主要由喉、咽、口、鼻、胸腔、头腔形成。掌握共鸣技巧首先要了解共鸣腔，共鸣腔按音高可分为高、中、低三区。高区由头腔、鼻腔组成，音流放大后声音高亢响亮，儿童歌曲演唱高音段可由头腔、鼻腔协作发音，其声音自然高亢响亮。中区由咽腔、口腔组成，它是语音的产生地，是人体最灵活的共鸣区，这里共鸣产生的声音字正腔圆、丰满圆润，故在演唱感情饱满段的儿童歌曲时应灵活运用中音区。低音区主要由胸腔和其他腔组成，它的发音浑厚低沉，在演唱比较严肃的儿童歌曲时应运用中音区。为确保儿童演唱声音好听、持久，需要正确运用共鸣腔。运用共鸣腔的技巧是处理“畅”与“阻”的关系，其关系主要有两种，分别是对立和统一。畅很好理解，就是确保声音在共鸣腔中流畅无阻，使胸部舒展自如、喉部放松滑润、脊背自然伸直。阻并不是阻碍发音、阻挡发音的意思，它是指让声音经过共鸣器加工、锤炼迂回的奔涌出来，而不是如畅音一般直接奔涌出来。阻音一般比较洪亮、圆润、雄浑且优美动听，在儿童歌曲演唱中经常用到。正确处理畅与阻的关系，必须加强共鸣器训练，其训练方法是放松喉头唱“哼哼”歌，模拟鸭子、牛等动物叫，模拟汽车、火车等长鸣的声音，练习气泡音等。根据儿童的特点，其最适合的发音是中音区，也更加适合畅音，高音、低音、阻音对儿童来讲难度过高，一般儿童歌曲不采用这几种发音，因此掌握好中音区技巧便能学好大部分儿童歌曲。但教师需要注意的是儿童心智尚不成熟，不能理解教师讲解的共鸣技巧，因此教师应精选合适的歌曲让儿童反复练习。比如《童年》，歌曲欢快、轻松，音区大多是中音区，需要共鸣协调技巧很多，可以让儿童反复练习训练其中音区发音技巧[4]。

三、发音吐字技巧与要点

发音吐字是儿童歌曲演唱的基本组成部分，离开吐字将无法演唱，因此吐字是演唱的关键技巧之一。最简单的发音吐字是说话，但儿童演唱吐字要配合音调高低和节奏快慢，比说话要难一个高度。吐字清晰、字正腔圆是确保演唱质量的关键，如果儿童演唱吐字不清晰或者模糊，会影响感情的表达，降低演唱表现质量，因此教师应高度重视演唱的吐字发音。儿童歌曲演唱的每一个字都由三部分组成，分别是头部、腹部和尾部。头部称起音或者始音，它主要有三种，分别是硬起音、软起音和缓起音。硬起音像汉字“波”的发音，气息到达声门产生声音之前声带先靠拢闭合，然后用高压气流将之冲开发出声音。软起音像汉语中“喂”字发音，它是指声带靠拢闭合与气流冲门同时进行发出声音。缓起音像汉字“发”的发音，可感受一下这个字的发音，是先合拢声带将气流漏失一部分，然后拉紧声带发音。在演唱时应先分清歌词起音类型，根据类型进行发音。起音是发声活动的核心，是良好歌曲的发声基础，对吐字发音非常重要，教师应格外重视其发音技巧。腹音重视的是开、齐、撮、合，结尾注重的是四呼。无论哪一个阶段都需要气息、声带、共鸣器三者的协调配合，因此掌握吐字技巧的前提是正确协调气息、声带和共鸣器。发音阶段口腔需配合腹音的到来均匀打开，最后运用共鸣腔形成共鸣音，提高吐字清晰度和圆润感。收音要轻巧、准确、灵活，确保收音质量。发音吐字有两个要点，一是口型的变化，口型是影响演唱吐字发音的主要因素之一，相同的音调、音准、音色，口型不同其发音吐字会发生变化。比如口腔体积扩大，其吐字发音会更加雄浑、洪亮，口腔体积缩小声音会变得比较轻柔、空灵。在教儿童练习儿童歌曲时应重视口型教学，让儿童观察教师吐字发音过程中口型的变化。二是旋律与吐字方式，不同的旋律有不同的吐字方式，比如节奏欢快鲜明有力的儿童歌曲，其吐字也应有力，节奏优美、空灵的儿童歌曲，其吐字发音要相对柔和[5]。

四、结束语

儿童歌曲是根据儿童特点制作，它的韵律一般比较简单，音准、音色等要求低，比较好唱。它的发音技巧主要有音准技巧、运气吐息技巧和发音吐字技巧，教师在教授儿童演唱时需要特别注意的是儿童心智尚不成熟，无法理解教师传授的理论知识和实践技巧，训练其演唱技巧时应选择合适的歌曲进行训练，而不是靠理论讲解。

参考文献

[1]李小琴.儿童歌曲演唱技巧和要点[J].语言论丛，2017 （333）：304-304.

[2]李媛.关于学前教育专业儿童歌曲弹唱教学的几点思考[J].科教导刊，2017（33）：82-83.

[3]刘丹.论民族唱法的训练技巧与演唱要点[J].当代音乐，2016（2）：36-37.

[4]林瑜.浅谈儿童歌曲在小学音乐教学中的新运用——以歌曲《閃烁的小星》为例[J].黄河之声，2018（14）：91-92.

[5]潘苏南.民族唱法的训练技巧与演唱要点探究[J].艺术评鉴，2018（11）：51-53.