“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设研究

谢晶星

[摘 要] 在当前时代，互联网已成为人们生活极为重要的一个组成部分。但互联网是一把双刃剑，在这个时代，互联网既有有利的一面，也有有害的一面。因此，我国当前大部分高校都在积极思考，如何降低“互联网+”思维给学生意识形态带来的冲击，从而保证学生意识形态走向主流。基于此类情况，从“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设存在的问题入手，全面进行“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设研究。

[关 键 词] “互联网+”；高校大学生；意识形态培养

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0034-02

一、引言

互联网是当前人们生活中的一项重要工具，它的主要构成原理是通过将许许多多的局域网组成巨大的网络系统。然后每个人都在网络中将自己的一些数据上传，而其他人则选择自己所没有的内容进行浏览和下载。这就是互联网的构成。而“互联网+”其的主要意思就是互联网的升级。在我们的理解中，“+”代表着增加的含义，“互联网+”也就是说互联网的增加。增加不是互联网本身，而是各行各业都在自身的建设中增加了互联网。这样让企业获得更多的知识，保证企业快速发展。而事实上，“互联网+”最重要的作用也是普及和推广信息。因此，时代的特色就在于信息更加全面，速度更快。所以，我国大学生意识形态阵地建设也要把握特点，以媒体等方式加强建设质量。

二、“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设存在的问题

（一）高校大学生意识形态话语掌控面临新的挑战

我国作为社会主义国家，无论是“互联网+”时代还是其他时代，大学生意识形态阵地建设都应该围绕马克思主义等社会主义思想开展。但是目前，我国部分大学难以有效地将马克思主义融入到意识形态建设中，其主要有如下几个方面。

首先，在高校马克思主义信仰传播中学校领导对其采取的重视不够，这也直接导致了我国部分高校都无法全面进行马克思主义信仰传播。这是因为两个方面原因：（1）高校领导在很大程度上看重学校中学生个人能力提升，而不够看重学生思想境界提升，在这种情形下，部分高校都是积极建设学校学科，尤其是科学类学科。这就使部分高校都不能有效完成马克思主义信仰传播，而且其学校工作方针也没有固定。（2）高校领导更喜欢用具体学科衡量马克思主义，因此在高校中大多都有马克思主义哲学课程，但是却仅仅只是一门课程，而不是真正的信仰传播。因此，学生只能得到相关分数，却不能获得信仰。

其次，在高校马克思主义信仰传播中，学校教育方法存在较为固化的问题。我国部分大学在进行信仰传播的时候，方法都较为固定。这是因为：（1）大学整体不重视信仰传播。不重视信仰传播，自然不可能全面进行相关内容建设，这就造成了部分学校信仰传播一类课程都较为固定，一直以来都是形式主义，没有具体内容。这自然不可能获得良好的教育教学效果，很容易引发一系列问题。（2）马克思主义信仰传播没有具体参考体系，在二十世纪九十年代苏联解体以后，对社会主义造成巨大冲击，因此，马克思主义信仰传播模式僵化、内容死板的情形出现。

最后，学校本对于信仰这一类内容理解上仍旧存在一定的误区。信仰本身所包含的对立统一反映在信仰的心理和精神方面。一方面，宗教经验有助于厘清思路，这取决于经验和信仰的同步。另一方面，身体和精神上的体验加强了信仰。因此，信仰的心理基础使信仰根深蒂固，信仰将坚定地成为观念。作为一个过程，信仰文化存在于生活和发展有机生命现象中。社会心理学中有各种微妙的情感和意动。在主体的文化意图下，各种心态的形成总是一种自立感，或者自我价值认同的心理表达。如骄傲和自卑、成就和失败、孤独和失落等，而自立感是人类社会生存的需要。骄傲和尊重是人类尊严和更高标准的需要。为了满足这种需要，人们努力实现自己的价值。更高层次的需求也与信仰和价值观相关联。从个人修养的角度来看，给自己一个合适的位置并不断克服自立的偏差是克服心理偏见的主要方法。由此，我们可以知道，深入高质量生活的精神层面的生活的丰富内涵是什么。与物质生活相比，高尚的精神生活会让人感到踏实和快乐，体现人的价值。在信仰文化的发展过程中青少年的各种特征，如可塑性和可变性给信仰文化带来了活力。因此，大学需要牢牢抓住这些内容，让每一个大学生都能充分发挥自身青年阶段的活力，促进大学生个人全面发展，保证其意识形态走向正轨。

（二）高校大学生意识形态监管面临新的挑战

我国当前部分高校对大学生意识形态的重要性不太明确，因此在进行校园新闻媒体等大学生意识导向内容建设中难以形成全面的意识监管，从而引发一定问题。其主要原因在于校园新闻媒体效果不能充分发挥，其效果分为两个方面。

首先，校园新闻媒体坚持正确意识形态导向能让新闻更符合当前社会大众审美。在当前，我国媒体形式多样，人们能获得更多信息。但是有很多信息本身并不能获得受众认可，甚至会引发受众不适与反感。这是因为新媒体中部分内容不是当前社会主流意识形态内容，造成受众较少，而且思想不积极，观念不正确。而在校园新闻媒体中，只要校园新闻媒体能坚持以正确意识形态为导向，则能保证校园新闻媒体内容符合当代人们普遍审美，确保校园新闻媒体内容适合社会人群，有着广大受众。这对校园新闻媒体发展有着极大好处，而且能增强传统媒体竞争力，强化傳统媒体内容。同时，当前时代媒体泛娱乐化严重，坚持正确意识形态导向，能让观众在校园新闻媒体中看到不同内容，满足观众希望获得多种内容的愿望。

其次，当前大部分大学生意识形态阵地在发挥意识形态导向作用时，并没有尊重民众意见，从而导致我国许多大学中学生个人诉求没有得到满足，让意识形态导向工作成为一项束缚性工作。这样对每一个学生而言，压力都较为巨大，会在很大程度上导致学生个人对学校所引导的意识形态有所排斥，从而造成反导向作用，让学生难以健康发展。同时，没有了解民众诉求也就意味着大学生个人情况没有在意识形态导向工作中纳入考虑范围，这就让大学生意识形态导向工作与实际相背离，从而容易导致相反效果出现。

三、“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设问题的解决

（一）解决当前高校大学生意识形态话语掌控面临的挑战

在当前时代，部分高校学生对生活都没有足够的热情，这是因为我国教育方式所带来的后果。我国当前依舊采用传统的教育方法，许多学生本身在进行学习的时候，都会经历初中和高中的高压学习，这种学习会在一定程度上造成学生本身对学习厌恶，同时，长此以往会让学生对生活没有准确的认知，对生活较为厌倦。这种情形会造成学生在离开学校后，生存能力不高，对一切事物较为反感。同时，马克思主义在很大程度上能成为学生成长的精神寄托，全面提升个人人生规划，学生不再以小我作为人生规划目标，而是有着明确地大我人生，成为社会主义栋梁之才。因此，马克思主义信仰传播在高校中极其重要。

我国部分高校学生对自己未来都没有足够的认知，这是因为我国部分大学生都出身普通家庭，当社会出现物价上涨，就业压力增大等情形，学生无法控制自身情绪，会产生生活艰难，不愿面对的负面情绪。部分学生也是在阶段学会酗酒，吸烟等。这是一种自暴自弃的行为，同时，许多学生家长对学生要求不高，造成学生不能正视自己才能，难以通向成功。但是在进行了马克思主义信仰传播后，学生能对自己未来有全面规划，规划能最大程度保证学生对未来生活的认识，对未来生活的向往。这对学生未来的整个人生都是非常重要的。由此可见，将马克思主义作为大学生意识形态阵地建设核心极为重要，其能提升大学生自身素养的同时，也有利于大学生更加信赖社会主义，保障社会主义发展。

（二）解决当前高校大学生意识形态监管面临的挑战

我国解决当前高校大学生意识形态监管面临的挑战应该从如下几个方面入手。

首先是信仰传播方面，大学信仰传播阵地种类繁多，有广播、媒体、板报等，这些内容都必须经过学校思政部门全面审核，才能确保其不会出现问题，从而更好完成意识形态全面监管。同时，信仰传播监管也能让不良思想在学校中传播概率降低，从而保障学生较少的受到不良意识形态侵扰。

其次是注意引导民众诉求。民众诉求一直是信仰传播中一项核心内容，只有按照民众思想进行改变与引导，才能让民众更加拥护当前大学所提倡的正确意识形态，从而确保学生不会因为诉求无法得到满足，而出现意识形态改变的情况。同时，听取民众诉求也能让意识形态引导工作更加容易进行，能让其准确找到切入点，从而真正实现为人民服务的宗旨。

总体来看，加强监督就是保证意识形态阵地得到全面管控，确保意识形态阵地发挥其应有作用，让每一个学生不再迷茫，正确树立意识形态。

四、结语

综上所述，高校大学生意识形态阵地建设主要在于保证马克思等社会主义思想传播，确保大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成大学生良好的意识形态。同时，高校也应该利用“互联网+”时代特色，做好新闻媒体传播工作，保证大学生做全面接受学校统一教导，这样才能确保高校大学生意识形态阵地建设完成。同时，我国高校也应该明确，正确意识形态是我国大学生人才培养中核心内容，我国提倡先有德后有才，而正确意识形态就是德的体现之一。

参考文献：

[1]刘茂玲.互联网下的大学生意识形态教育：评《当代大学生意识形态教育理论与实践》[J].高教发展与评估，2018，34（5）：119.

[2]谢斐.互联网背景下95后大学生意识形态教育的机遇、挑战和方法创新：基于对陕西省八所高校大学生的问卷调查[J].太原城市职业技术学院学报，2018（8）：50-52.

[3]杨丽娟.“互联网+”思维下的高校大学生意识形态阵地建设思考[J].教育现代化，2017（31）：151-152.

编辑 武生智