新时期高校声乐教学的发展研究

【摘要】随着当今社会的进步，人们越来越注重精神世界的升华，声乐自然是其中的一个方面，国家也相当重视高校的声乐教学。为了培养新时期声乐人才，高校教学自然是重中之重。文章以当今社会高校声乐教学课程的现状为起点，通过对现有问题进行分析探究，进一步得出改良高校声乐教学课程的方案，最终对声乐教学进行总结与反思。全面普及高校声乐教学的价值，让高校师生理解其重要性，并明确其价值。在高校声乐教学水平提升的同时，对现今声乐环境提出更高的要求，引出新的思考与解决方案，为创造更优良的声乐教学氛围，提升高校学生声乐基本素质提供条件。

【关键词】新时期;声乐;教学

【中图分类号】J616                             【文献标识码】A

在当今社会的快速发展之下，人们愈加重视教育。全国各大高校扩招，专业的人数也随之增长，在高校中学习声乐的学生更是越来越多。因此，这样的社会环境对当今的声乐教学提出了更高的要求。由于选择声乐专业的人数远大于以前，毕业人数也远远多于就业岗位，因此培养新时期的声乐人才极为重要。如果保持以往的教学模式和方法，势必不能满足当今社会对声乐人才的需求。所以高校应当改善教学模式，提高教学质量，有针对性的培养声乐专业人才，这样才能适应新时期社会的人才需求。现今当务之急是以教学为导向，分析当今的教学现状，从教学方式入手，进一步分析影响教学质量的因素，然后针对其原因进行改进，得出新时期高校声乐教学更优良的教学模式和方法，为培养高校声乐人才做出微薄的贡献。

一、新时期声乐教学环境及分析

自从中国改革开放以来，社会发展迅速，人们愈加重视音乐方面人才的培养，声乐作为其中重要的一部分，自然不可忽视。高校中声乐教学课程也都接近完善，但是依然存在一些不合理的地方和需要改进的方面。教学模式、教学目的、教学理念都是改善声乐教学环境的重要因素，这一系列的问题都影响着声乐教学氛围。总的来说，问题主要表现在三方面：教学课程过于单一、教学内容没有针对性、教学内容与社会需求脱轨。

（一）教学课程过于单一

声乐教学作为培养音乐人才的重要途径，教学课程自然是直接影响学生能力培养的重要条件。现今高校的声乐教学课程普遍单一、缺乏多元化培养，不符合新时期声乐教学的教育理念。高校中的声乐课程按照教学大纲进行教学，课程相对单一，改善相对较慢，课程大多以演奏技巧，声乐视唱等为主要教学内容。这类课程对学生的能力是有一定提升的，但是缺乏多元化的教学，使教学变得死板。高校的声乐教学课程大多以教师教学，学生模仿为主，这样的教学模式通常会出现一些问题。教师只注重标准的示范，而忽视了学生各方面综合能力的实际情况，即使示范完美，学生也不一定能够真正理解其含义，只是一味的模仿并不能对学生的声乐素质有所提高，学生这样所学的东西大多有形而无神。音乐是有灵魂的，而不是一味的只注重于声音的完美，只有在理论与情感相结合的条件下，才能够真正意义上符合当今新时期声乐的理念。

（二）教学内容没有针对性

因材施教一直是最好的教育理念，在高校的声乐教学中也依旧如此。人生而不同，在高校的学习中，学生的个人能力和思想境界也是不同的，因此不能以教学大纲作为导向教育所有的学生。按照教学大纲课程进行教学能对一部分学生起到较好的培养作用，但是不符合新时期声乐教学理念，学校应当做到对每一个学生进行针对性培养，而不是大面积撒网。这样培养出来的学生缺乏个性，千篇一律，没有真正发挥自己的优势。因此，高校对于不同学生进行针对性教学是必要的，针对学生的潜力、实际水平、思想等进行个性培养，发挥学生的专长，在兴趣与特长的结合下，培养出新时期高校声乐专业人才。

（三）教学内容与社会需求脱轨

在高校的教学生活中，师生按照要求进行教学和学习，这样循规蹈矩的教学很难培养出新时期声乐专业人才。大多数声乐专业毕业生很难找到合适自己的工作并将专业融入工作之中，寻其原因便是学校在教学过程中没有考虑到学生工作的问题，仅仅教会了学生理论上的知识和专业技巧。现今高校扩招，选择声乐专业的人数也是越来越多，导致毕业之后大量声乐毕业生很难找到工作。社会中工作岗位的需求量小于毕业生的人，一部分声乐毕业生不得不选择转行，这也违背了当初选择声乐专业的初衷。由于一部分学生为了考上更好的大学，在高中快结束的时候选择了声乐，这样的学生进入高校后因为本身基础弱于长期学习声乐的学生，潜力相对较差，这样严进宽出的教学理念很难造就新时期声乐专业人才。学生在学校所学的知识很难在工作中得以实践，学生在高校中所学知识不能与就业岗位对口，这都是当今高校教学存在的一些问题。

二、高校教学发展策略和针对性教学质量提高方法分析

在当今高校教学环境存在一些问题的情况下，改变高校的发展策略和有针对性提高教学质量已经迫在眉睫。高校学生需要提高自身的音乐素养，营造良好的高校音乐氛围，只有提升了高校整体的素质，才能培养出新时期符合社会需求的专业声乐人才，只有这样才能与社会接轨，与世界接轨。至于教学课程的改善，不同高校应针对不同情况而定，做到最优化。文章从现今高校教学环境出发，经过对一系列问题分析，提出提高高校声乐教学质量的一些意见和建议。

（一）当前高校声乐教学环境问题解决分析

首先，对于教学课程过于单一的問题，高校应当注重以学生为主体，充分培养学生多方面能力。在教学过程中，教师应当以培养学生声乐素养为重任，设身处地选择学生的声乐教学课程，在教学技巧的同时进一步培养学生对于声乐的兴趣，引导学生求知求学，让学生在学习的过程中理解为什么需要这样做，而不是一味的模仿教师，不求甚解。只有在这样的教学氛围下，才能培养新时期的专业声乐人才，学生才能在今后的工作中将这样的理念发扬下去。

其次，对于教学质量没有针对性问题，高校应当培养学生的个性，针对不同的学生，制定不同的教学计划，因材施教。可以选择开展小班制度，将能力、思想相近的学生置于一个教学班中，使得教学更加有效且有针对性，只有这样的教学模式才符合当今的社会发展。

最后，教学内容与社会需求脱轨是当今最为现实的问题。因为所有的高校声乐学生都会面临毕业和找工作问题，因此在高校中所学的知识如何应用到工作岗位中是相当重要的。高校应当多开展社会实践，让声乐专业学生提早适应社会工作，培养学生对于对口单位工作的能力，保证高校声乐毕业生与社会需求相符。

（二）高校声乐教学环境发展策略思考

声乐不单单是一门课程，更是一门艺术，不能仅是一味追求理论与技巧的学习，而需要从多方面看待声乐这门艺术。声乐是有灵魂的，不是空洞的发声，只有师生赋予它情感，才能算是真正的声乐艺术。高校应培养多元化声乐人才，这样才能在当今飞速发展的时代下紧跟世界的步伐，为社会培养专业声乐人才，为社会的发展做出贡献。高校声乐氛围优良，国家整体声乐氛围才能有所改变，学生的音乐素养才能得到质的飞跃。因此高校应当担下重任，把培养声乐专业人才当成目标，以此奋斗，为国家和世界做出贡献。只有转变了师生对于声乐的理念，将声乐置于更高的位置，才能在声乐教学的发展中不断探索、不断进步。

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作者简介：黄玲（1978—），女，汉族，湖北武汉新洲人，本科，仙桃职业学院讲师，研究方向：音乐教育。