初中美术教学过程中学生创新意识的培养探究

摘 要：美术教学主要是利用艺术手法来激发人的审美情趣与创新意识，是人们对美好生活的一种向往和表达。在初中阶段，学生的大脑处于全面发育状态，这个时期他们对周边的事物具有强烈的好奇心和求知欲，而美术课程的开展在某种程度上很好地满足了学生的求知需求，这对促进初中生创造思维、审美能力以及创新意识的培养有着非常大的帮助。本文笔者主要围绕初中美术教学的现状以及教学过程中学生创新意识培养进行了论述。

关键词：初中美术教学;创新意识;综合能力;对策

一、 引言

在初中阶段开展美术教学的目的，是为了更好地提高学生的创新意识与逻辑思维。美术作为初中基础课程之一，其开展可以极大地调动学生的学习兴趣。为响应国家教育改革的号召，我国大部分地区已经逐渐加大了初中美术的教学力度，在新课改的要求下，教师如何在原有课程基础上更好地融入创新元素，提高学生个性化教学方案实施，已经成为广大教育工作者面临的重要难题，也成为影响我国初中教学水平的关键。

二、 初中美术教学现状分析

当前社会，我国教育部门虽然加大了美术教学的普及力度，但在实际教学中笔者发现，很多教师并未意识到美术教学对提高学生整体素质的重要性，导致美术教学的重视程度不够，严重影响了初中教育体制改革的平衡发展。

（一） 美术教学的重视程度不够

与其他发达国家的教育模式不同，我国教育体制主要以考量学生文化课程的好与坏，来衡量一个教师的教学水平与学校教学质量。在新课改要求下，很多学校为了更好地提高自身教学质量，逐渐忽视了初中美术教学课程的存在，导致初中美术形同虚设。其次，虽然一部分学校有美术课程安排，但课时分配却非常短，很多时候初中美术课程一周只有一节，而且很多时候美术课程要为其他文化课程让步，导致美术课程的实际教学效果较差。究其原因，主要是学校和教师对初中美术教学的重视力度不够，且有些学校管理者认为美术教学耗时耗力且在中高考中的占分比例较小，因此可有可无，这也成为制约初中美术教学发展的关键问题。

（二） 创新意识培养力度较差

现阶段，很多学校虽然有开展美术教学，但并未真正理解美术创意意识的含义，导致创新意识培养力度较差。具体表现如下：首先很多教师在进行初中美术教学时常常照本宣科的完成教学任务，这种教学方式既单调又缺乏创新力度，久而久之就会让学生产生倦怠心理，导致学生对美术的学习兴趣降低。其次，传统满堂灌的教学方式较为枯燥且缺乏针对性，教师在教学过程中很难发现学生存在的问题，导致美术教学过于形式化，严重阻碍了初中生的創新意识培养。

三、 初中美术课教学中学生创新意识培养的对策研究

（一） 提高初中美术教学的重视力度，实现均衡教学

初中阶段，学生的思维与意识正处于全面发展时期，学校和家长不应该将学生限制在文化课程的“深渊”之中，要学会用发展的眼光看待各科学习。首先，学校想要提高初中生的美术创新意识，就必须转变教学观念，要重新调整初中美术课程的分配时长，从而更好地提高初中美术教学的重视力度。其次，要加强初中美术课程内容创新，要积极引进一些较为先进的教学手法来丰富美术教学内容，从而为以后创新教学打下坚实基础。最后，教师应该加强与学生家长的沟通，尽可能地鼓励学生进行课外美术学习，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以更好的开阔学生的视野，这对提高学生综合能力有着非常大的帮助。

（二） 培养学生的创新意识，鼓励学生大胆想象

想象是提高学生创造力的基础，在初中美术教学活动中，没有想象就很难真正意义上的实现创新教学。首先，教师要从心里彻底转变教学观念，要摒弃之前的教条主义思想，要鼓励学生大胆想象，让学生想怎么画就怎么画，从而通过作品来抒发个人真实情感。其次，教师还要对学生的神奇想象进行理解和鼓励，鼓励学生大胆进行美术创作，从而实现美术艺术上的创新。最后，教师要结合实际教学内容对学生进行引导教学，要在鼓励学生进行美术作品创新的基础上，融入课本内容，要将艺术与生活真正的融合起来，真正意义上实现初中美术教学创新发展。

（三） 突出主体地位，营造创新氛围

在传统教学中，教师是教学的主体，学生只需要跟着老师完成基本的画作任务就可以，画一笔学生学一笔，学生基本属于“复制粘贴”，这样画出来的作品基本没有任何个性。在新课改的要求下，教师想要培养初中生的美术创新意识，就必须先放下教师的架子与学生融入一体，因为只有拉近自身与学生之间的距离，才可以真正意义上实现初中美术全面教学。具体做法如下：首先，在教学中教师要将学生放在课堂教学的主体地位，变被动教学为主动教学才可以使美术课堂氛围变得民主、轻松、和谐，这样学生也才可以在没有任何负担的基础上进行绘画，同时也可以勇敢表达自己的观点。其次，要突出美术课程的主体地位，美术与其他课程不同，它的教学主旨是培养学生的创新意识和创造力。在传统美术教学中美术课程占据的比例较轻，其排列顺序通常是在文化课程之后。而新课改要求，初中阶段学校要均衡各科时间，因此，这时调整初中美术课时比例可以为学生学习营造良好的学习氛围，实现初中美术创新发展。

（四） 利用多媒体辅助教学技术，提高学生的创新思维

美术注重学生主观意识培养，因此，教师要经常组织学生到户外进行写生。但在实际教学中，初中生由于文化课的学习任务较重，户外写生活动很难真正被落到实处。这时教师想要提高学生的创新思维培养，就可以借助多媒体教学手段进行视频教学，视频教学可以从视觉和听觉上调动学生的感官知觉，让美术课堂变得多样化，在某种程度上也填补了户外写生的空白。

四、 结束语

综上所述，初中美术教学与其他教学一样可以提高学生的综合能力，因此，在实际教学中，教师要不断转变教学观念，要在加强基础课程教学的基础上实现美术教学内容创新发展。同时，还要不断加强学生创新意识培养，要利用更多先进技术来提高学生的美术创作热情，从而为未来社会培养更多优秀人才。

参考文献：

[1]张小凤.“五感”融入初中美术教学方法研究[D].西安：陕西师范大学，2016.

[2]李冠美胜.初中美术欣赏课情境教学研究[D].信阳：信阳师范学院，2017.

作者简介：

王亚丽，甘肃省白银市，会宁县会师初级中学。