不该是这样的

吴炜

那严厉的训斥，不时回响在我的耳畔;那严肃的表情，不时浮现在我的面前;同学们的嘲笑，不断向我涌来。

“好好练，不要偷懒，不要东张西望，不要三心二意！你这样还怎么考级？”我刚坐到架子鼓旁，妈妈便嚷嚷开了。这似乎成为我打鼓前妈妈给我上的必修课。

“有什么大不了的，不就考个级吗，唠唠叨叨……”我在心里犯嘀咕。

妈妈似乎会读心术：“你再这么三心二意，会吃亏的！细节决定成败。”妈妈又要没完没了了。握棒姿势不对要唠叨，不好好唱鼓谱要唠叨，不好好打曲要唠叨……她成天在这件小事上纠缠不清。

“成大事者不拘小节嘛！”我索性用手指堵住耳朵，让耳朵落得清净。

直到周末，我到老师家去，老师示意我过来坐下，表演回家练习成果。我漫不经心地拿起鼓棒，“哐”的一声，“停！”老师的声音高了几十分贝。我向老师投去表示歉意的一笑，“还没准备好。”

于是我开始了自己的“表演”。可是，鼓谱在我脑中背得结结巴巴，鼓棒不时掉落，曲子打得断断续续。“你敲的是什么，让你回家练，练了没有？”旁边几个同学的嘴角划过一丝笑意。虽然是不经意的一瞬间，但还是被我捕捉到了，对我来说，那就是嘲笑。我的眼眶被泪水所模糊，这更加速点燃了老师心中的怒火。

“你还好意思哭，就你这样，还想去考级？”我猛地一惊，随即心像被撕裂开一个口子，里面灌注着无尽的自責和内疚。“不该是这样的啊……”我喃喃道，架子鼓像一条红丝带轻轻将我缚住，喘不过气来。妈妈平时唠叨的话语，此时清晰地嵌入我心中。

回到家，我一点一滴地改变，一次又一次地背鼓谱，一遍又一遍练习握棒姿势，一曲又一曲地打鼓。

而今，事情过去许久，但心底的印记却不曾磨灭。它用不该是这样的方式，告诉我应该是这样的。

老师小评

小作者已熟练的掌握语言描写，将妈妈与老师说话的口吻、神情，合情合理地展现在读者眼前，妈妈的“嚷嚷”与“读心术”，都令“我”十分反感，这也为下文“我”被老师批评埋下伏笔，从而在这件事中吸取教训，明白道理。

【作者系江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区四·4班学生，指导并置评：闾小荣】