教育原来可以这样美

陈美

周国平先生说：人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。两者皆取决于人性的健康生长和全面发展，教育的使命即在于此。

万物的本性和天赋的能力各有不同，但当它们充分并自由发挥天赋才能时，会同样感到快乐。《庄子·逍遥游》里有一篇说道：大鹏和小鸟的飞翔能力全然不同。大鹏能扶摇直上九万里，小鸟从一棵树飞到另一棵树都感到勉强。但大鹏和小鸟各尽所能飞翔时，都感到非常快乐。

“凫胫虽短，续之则忧;鹤胫虽长，断之则悲”，这是常识。可“断鹤续凫”“络马穿牛”强求一致的教育却戕害了孩子的天性，徒劳无益还算是小事，更重要的是，它剥夺了孩子快乐的权利，浇灭了他们天赋的火花。

数学大师陈省身说：数学没有诺贝尔奖是一件幸事。这是一片安静的天地，没有大奖，也是一个平等的世界。这位老人在弥留之际，仍舍不得数学。“我要走了，要去数学的圣地希腊报到了。天堂里，一定也有数学之美。”可我们的孩子，游弋在“奥数”的世界，痛苦万状，“数学之美”成了遥远的神话。

孩子们如饥似渴地弹钢琴、学画画，却欣赏不到音乐和绘画的美。没有了美感，只剩下技巧、分数，那么，孩子成了考试的机器，分数的奴隶。

他喜欢唱歌，你却要他跳舞;他擅长赋诗，你要他算数;他痴迷动漫，你要他编程;他跑1000已是极限，你非要他跑3000……你变着法儿，让他做不喜欢的事，你似乎见不得他快乐。他一快乐，你就担忧。

教育是順其自然，是奉天承运。我们帮助孩子扩张自己的空间和时间，让他获得更充分的自由，把自己生命内在的规范发挥出来，纵横捭阖而不逾矩。

如此，人的天性得以发挥，生命得以激扬，并且走向正确和正义的境界，走向天天向上的极致，教育也由此得到最充分的诠释。就像大自然可以让千花万树呈现至美的景致，教育也可以凭借大自然的力量，把人培养到极致。在学生进取的欢乐中，在我们如释重负的赞叹中，你会感到眼前一亮：教育原来可以这样美好！那是一种进了巫山，看到了真正的云的感觉。 （摘自《新民晚报》）