初中体育教学中多媒体的精彩运用

张娜

摘 要：我国在教育上提出了新的理念，培育出德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生成为了所有教师不懈的追求，体育在素质型教育中也起着十分关键的作用，应该得到全面、均衡的发展。而且，随着技术和科学的发展，多媒体应用已经引入了教学领域，为了培育高素质人才，初中的体育教学也应多方借用此类技术以丰富体育课堂。

关键词：初中 体育教学 多媒体运用

多媒体的技术运用到教学领域，是教育界中的一种革新，也是教育顺应着时代发展的结果。随着此项技术在教学中的作用和应用面的逐渐扩大，体育教学也应该将其引入到教学模式的创新和改造之中去。因为笔者认为，多媒体在教学上的应用是教学界的一次飞跃，作为一名初中体育教师必须更新教学理念，在吸取传统教育精华的同时，务必学好、用好现代多媒体技术，为提高课堂教学效率增光添彩[1]。

一、将多媒体运用引入到体育教学之中的优势

1.激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是学习最好的老师，而且，有心理学的研究也曾表明：学习动机中最活跃的因素是兴趣。因此，学生要是对某一学习内容持有着极大的兴趣，就很容易掌握需要学习的新知识。多媒体技术集合了声、色、图文为一体，不仅在内容上丰富多彩，而且形式多种多样、生动活泼，能使学生在学习的时候兴趣倍增，教學效果也会有明显的改善。因此，在初中的体育教学课堂上，老师可以合理的利用多媒体，以此来实现学生学习兴趣的提升。例如，在教授篮球课程的跨步上篮动作时，教师可以通过多媒体播放带有跨步上篮动作的剪辑视频，相信那些技术娴熟的球星一定会深深的吸引到学生，球星帅气的姿势也会激发学生学习的欲望。

2.突出重点，快速达到教学目标

每一节课都有每一节课的重点，所谓的重点也就是教师在正式进行教学之前所设定的教学目标，教学目标在教学中具备着极大的作用，有了教学目标，教师就能够有清晰的认知该教什么，学生也能够知道自己要学的任务是什么。在教学的时候，教师使用多媒体只展示自己所设定课程的重点目标的视频或者文字，学生就能很快的获得该堂课他们需要学什么的信息，并且朝着既定的目标作出努力，这样就能快速达到教学目标，使教师能够把控教学的进度。

3.获得课外知识，丰富课堂内容

教材在课堂中的作用，就是起到了指导性，但是仅仅凭借着课本上的知识，是完全不能满足学生的求知欲望的，而且教师只有在课堂上讲授一些课堂之外的知识才能开拓学生的视野，激发学生的创新能力。要增强体育课程的教学成效，就要创造性地运用教材，围绕教学中的实际和学生学习需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充[2]。例如，在现实生活中，很多学生都会对武术项目感兴趣，教师可以迎合学生的兴趣，播放太极拳的视频给学生观看，之后可以尝试着教导学生，这样既能够让学生学到知识，又可以强身健体。在教学过程中，教师可以采取人工教学演示、多媒体巩固训练的综合方式，较好地完成教学任务。

二、多媒体运用于体育教学的策略

时代是在发展进步的，体育教学领域也应该突破传统的教学模式，顺应时代的发展，运用多媒体以达到有效的克服体育教学中传统模式的一些短板，使学生能够真正的学到知识，强健体魄。

1.打破教师喜好，让学生学到知识

体育教学中有些的高标准，会使体育老师对其望而却步，因为他们没法将某个示范动作完美的展示给学生，此外，有些教师为保持自己的形象，为了示范时不出现失误所以有意的避过难度大的内容，从而选取自己较为擅长或者喜欢的知识，这样长时间发展，必然会对学生的全面发展产生影响。利用多媒体技术就能有效的解决这种问题了，在教学中借助图片、动画、影视、声音等方式来直观逼真地反映体育技术性动作的可视性变化过程，经由学生的眼睛和耳朵，诱发学生思考，从而达到激发学生学习的目标。在传统的过去，对一些抽象又难以理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体的技术就能借形象具体的画面动作，让学生搞明白。教师运用此项技术进行教学，使学生求知欲受到激发，一般情况下，画面和动画总是能吸引到学生的注意力，然后在愉悦的心境中，慢慢进入了学习状态。因而，进行多媒体化体育教学，会使学生产生主动学习的兴趣。

2.破年龄限制，让学生体会体育之美

体育课老师在课堂中最大的限制性因素，就是年纪的增长，年纪越大，完成标准运动动作的能力就越差，在选择要教授内容的时候，就会躲开那些示范难度大，技术性强的动作，这样做势必会降低学生对体育运动学习的激情。另外，随着人们生活条件的改善，有许多教师虽然年纪不大，但顶着一个大肚子，阻碍着行动，这样也妨碍了教师在体育教学时的标准示范，造成动作示范时难以表现出体育的美感。这些现象在传统的体育教学中想克服是很困难的，但是借助了多媒体就能有效的改善这种状况了。例如，在现实生活中体育教师总会接到一些自己并不擅长的任务，但是教师又不能撒手不管，所以可以采用多媒体技术，教师可以在网络上找到很多相关动作项目的影音资料，与学生一起观看学习，要知道，网络上的一些视频中所示范的动作都是能体现出体育的美感的，这就能激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以拍摄学生的练习动作，通过剪辑将其与标准选手的视频放在一块比对，从而找出不足之处，给予指导或纠正，通过控制播放速度、暂停和慢动作等操作，使学生真正掌握体育动作的结构及方向，如此学生能很快地完成相关的动作，并且能纠正学生在完成所学的项目动作时的错误，让学生的体育学习兴趣高涨，增强自信心，训练中也会情绪高涨，不怕疲劳。

结语

总之，体育教学改革的必然措施之一就是运用现代的信息技术。实践证明，现代信息技术能有效的促进学校体育教学的发展，提高体育课堂教学效率，并且通过现代教学管理软件的开发与运用，能大大的减轻体育教师的负担。所以在体育教学中，教师要充分认识到现代信息技术在现代体育教学中的重要地位，充分利用多媒体及网络资源，实现资源共享[3]。

参考文献

[1]陈忠华.巧用多媒体达成高效率——刍议多媒体在初中体育教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2015，（09）.

[2]赵昭阳.让体育课堂因多媒体而精彩[J].中小学电教（下半月），2015，（07）.

[3]王清华.信息技术让体育教学绽放新的精彩[J].中国教育技术装备，2012，（10）.