基于人才培养模式下中职学生管理现状与对策研究

张如玉　资流江　李鼎　陶敬磊

摘 要：中职教育作为我国人才输出的重要教育组成部分，在教育界占有重要地位。中职教育阶段的学生，一般都为未成年人，其心智发展不够成熟，需要重视和加强思想品德教育。21世纪新课改以来，要求教育以立德树人为基本理念，要求将立德树人贯穿教育的全过程，中职教育更要贯穿这一理念，从立德树人出发，以培养人才为基目的，为社会主义建设输出高素质人才。

关键词：中职教育 立德树人 素质教育

党的十七大报告提出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，首次提出了“育人为本、德育为先”。党的十八大报告则进一步强调把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

教育随着社会发展而不断发展，为社会培养符合需求的全面性人才。在新课改的推进之下，教育的理念和方式发生了很大的变化。教育不在一味要求成绩，而是强调以人为本，提倡“千人千面”，要求学生德智体美劳全面发展。[1]

中职教育作为我国教育的重要组成部分，为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础，是社会主义人才输出的重要途径。在中职教育的实践过程中，更加要注重对学生的素质教育，要根据时代需求，以人才培养为目的，分析中职教育阶段的问题，并找出解决途径。

一、中职教育管理现状分析

1.德育教育僵硬、偏形式化

对于接受中职教育的学生而言，其在普通义务教育阶段，并没有很系统的接受关于政治思想理论的知识。在中职教育阶段，学校和教师也更重视对学生的实践技能培养。加之学生自己的理解能力并不高，导致教师在对学生的马克思主义、爱国主义、集体主义等教学中只能从大方向进行教育，缺乏以社会现状相结合，让学生没有办法切身感受。尤其是在学生面对复杂的现代社会现状以及在良莠不齐的网络世界中，学生不能很好的将思想政治与社会实践相结合，对问题进行分析、理解并选择合适的解决手段。很多接受中职教育的学生，在性格形成阶段并没有收到良好的引导，其形成的价值观是存在偏差不完全符合社会主义核心价值观的，这不仅会影响一个学生的一生，对社会主义建设也有不良影响。

2.管理制度存在漏洞

中职教育的专业五花八门，学生也较多，所以说在管理起来就会存在很多漏洞，那么随着时代的进步和发展这种制度的漏洞就会越来越多。在互联网迅猛发展的时代背景下，学生们接收各种信息的机会越来越多，与此同时面对诱惑的几率也在进一步提高，俗话说网絡是把双刃剑它能够给我们带来帮助和好处的同时也带来负面影响。对于学生而言，尤其是有些未成年的学生抵抗诱惑的能力小，容易沉迷于网络游戏，被网上黄色暴力所毒害，这时候如果学校的德育管理制度还过于松散的话，就会有大量的学生误入歧途，走向社会的背立面，危害社会秩序影响社会的繁荣发展。

在中职教育的模式之下，学校对学生的管理出现的了极端化现象；有的学校对于学生的管理非常松散，表现在给学生的课程分配零散，对学生的校园文化生活安排不够丰富，过多的了给学还是呢过安排实践课程。对于中职阶段的学生而言，学生自制力不够高，很容易在这种松散的教育模式之下受社会不良风气的影响，使得其价值观、人生观、世界观产生偏差；同时，学生在实践过程中，没有良好的氛围和风气，也不会提升整体认识水平。另一种极端现象就是对学生的实行半军事化管理，这种管理虽然在表面看来，是在帮助学生形成优良的习惯。但是接受中职教育的学生多半处在青春期，性格大多数乖张叛逆，一味的军事化管理反而会激发学生的逆反心理，对学生的成长造成不利影响。

3.教师对学生的关注度不够

教师是中职德育教育的领导者和先锋，教师要充分发挥其作用，给学生思想上提供帮助和支持，提升德育教育的质量。随着社会的进步发展，各个院校更加重视就业率，所有的教学工作者都为了就业率的进一步提升而不断努力，久而久之就严重忽视了学生心理上的教育和帮助，这也是使得学生对社会的认识存在偏差的另一个重要原因。人才培养模式下的教育更是立德树人的教育，这是对教师的期望，也是对教师的教学要求。要求教师不仅仅是要求教师教好课，更是要求教师培养学生的健全精神。全面培养学生的学习、生活优良习惯融入到学生的生活中。

4.实践教学质量低

中职教育阶段的学生，其实践水平普遍较低。原因在于学校人为的将实践与理论知识分开。并且在教育过程中，在学生实践过程中并没有合理的安排教师带领，帮助学生学会将理论与实践想融合。在中职教育阶段，学生的实践来源于见习，对于在外见习的学生，校方不会过多的管束学生，也不会过于关注学生。短期的实习并不会让学生的实践能力得到大幅提升。

二、解决对策

1.适度安排学生课程

对于接受中职教育的学生而言，首要任务还是学习，校方要合理安排学生的课程，要保证学生在充分学习理论知识的前提下进行社会实践，以提升学生的实践能力，要提升对学生的关注度，加强学生接收到额教育，提升学生的实践能力，加强学生的素质，培养合格的社会主义建设人才。

2.安排丰富的课余活动

校方要根据学生的年龄，合理安排的丰富多彩的课余活动，比如篮球比赛、手工大赛、舞蹈比赛等比赛，或者吸引学生创办兴趣社团，丰富学生的课余生活，让学生放下手机、电脑，感受青春的活力和色彩，加强学生德智体美的发展，给予学生发展自我的平台。

3.教师正确引导学生

教学中就要严格教学，提高德育教育的科学性。对学生进行德育教育要章握科学的方式和方法。要确保其合理性和有效性，教师要充分运用时代的发展和进步给学生灌输正确的、核心的知识，同时要加强对学生的心理素质引导，严格监督学生加强对学生的引导，帮助学生塑造正确的价值观。

结语

中职教育面对的群体基本都是未成年人，其心智发展不够成熟，在中职教育阶段，其自制力不高、明辨是非能力较低的劣端展现，为了让学生更好的全面发展，教师更要重视学生的思想水平，要重视提升学生的实践能力和思想素质，提升中职学生的整体素质水平为社会主义建设培养核心人才。

参考文献

[1]韦权.基于人才培养模式下中职学生管理现状与对策研究[J].现代职业教育，2017（02）：173.