小学英语课堂有效导入活动设计

李玉香

摘 要：新课导入是教师在开始讲授之前，引导学生迅速进入学习状态的教学环节。作为课堂教学的第一阶段，导入活动有效与否直接影响着学生新知识学习阶段的参与度和学习效果，关系到课堂教学目标能否圆满达成。要实现高效课堂，英语教师必须精心设计课堂导入活动，以提高小學英语课堂教学效率。

关键词：小学英语 有效导入 活动设计

引言

在新课授受之前，一个有效的导入活动不到能引导学生快速进入学习状态，还可以激发学生的学习兴趣，对整个新课的学习有着很大的帮助。所以，要想提高学生的学习效率，老师很有必要重视及创新关于课堂导入的设计。

一、课堂导入的任务

1.吸引学生注意力

10分钟的课间休息时间是为了让学生在紧凑的学习时间里适当的放松，但当上课铃响起之后，要想同学们从这种放松的状态迅速转换为高度精神集中的状态是一件非常困难的事。这就要求老师的课堂导入能有效地激发学生的兴趣，帮助学生集中注意力，将心思放在新课的内容上来，这就是课堂导入的任务之一。[1]

2.调动学习积极性

在40分钟的课堂中，学生注意力高度集中的时间大概只有10到15分钟，如果课堂导入活动不能激发学生的学习积极性，仅仅只是将学生引入正常的学习状态，那么学习的效率实质上也得不到太大的提升，仅是能保证基本教学目的能够实现而已。所以，课堂导入想要真正完成教学目标，提升学生学习效率，就必须要调动学生学习的积极性，让他们在内在驱动力的驱使下主动去学习，这是课堂导入最重要的任务之一。[2]

3.引入新课

新的课程对于学生来说都是陌生的，人的本能会对陌生的事物产生抵触情绪。老师通过课堂导入可以自然地引入新课内容，降低学生的抵触情绪，从而到达预期的学习效果及教学目标。[3]

4.加强每个课时之间的联系

小学英语课程强调的是知识的持续积累过程，若是每个课时之间的联系较为松散，以片段化的方式教学，是不利于学生打好基础的。但假如在课堂导入中复习上一节课的一些知识点，比如句型、单词等，当在新课中出现相似或者相同的句型和单词的时候，学生会觉得其实新课也并没有想象中那么难，这样不仅能增强学生在学习过程中的自信心，同时也复习巩固了以前的知识。因此，加强每个课时之间的联系是一件很有必要的事，其对学生在学习上的帮助非常大。

二、多样性的课堂导入活动

1.意义

老师在设计课堂导入活动时，不能一层不变，需要促进课堂导入活动的多样性发展，让学生感受到不同课时的新颖性。如果每次上课都是相同或是内容差不多的导入活动，会让学生产生审美疲劳，不但不能到达预期的目的，反而会浪费课堂时间。所以，当老师在设计课堂导入活动时，不但要考虑到是否能激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，还要注意它是否足够新颖。

2.歌曲导入

在进入新的英语课时学习之前，导入活动以歌曲的形式进行，找到歌曲中有本课时相关单词、句型和语法的歌曲，在学习歌曲的过程中，学生自然而然会被新的单词、句型和语法所吸引，这些能成功的将他们对歌曲学习的兴趣转到对新课的学习上去，不但激发了他们学习的积极性，还降低他们对新课时学习的抵触情绪。

3.生活素材导入

比如，在学习如何用英文称呼自己的家属时，老师可以提前叫学生准备好自己家里的全家福照片，老师在课堂导入活动时就将自己的全家福发展多媒体上展示，并用英语向学生介绍：This is my dad，and this is my mom.This is my uncle，and this is my aunt.随后老师可以让学生们一一上台展示自己家的全家福，并在展示过程中提问，比如指着照片中的某个人说：Who is this？然后学生回答到：This is my father，or this is my grandma.虽然看上去整节课都是学生在介绍自己的家属，其实这个过程不但拉近了老师与学生之间的关系，老师也纠正了学生的英文读音和强化英文句型，实则已经到达了预期的学习目的。

4.角色扮演导入

又比如，在学习“Can you run fast？”这课之前，老师可以先演示：I can run fast. Can you？然后让学生边做活动，边说英语。这样的课堂活动导入，一是让学生都主动参与进来，二是整个学习的氛围也会变得更加轻松。成功引入主题的同时也激发了学生的学习热情，让他们在学习本课内容时对课文及知识点的理解变得更为透彻和容易。

5.奖励导入

当某件事物带有奖励性质时，往往能带动人们的积极性。那么在课堂导入活动当中，老师同样可以采用相似的机制鼓励学生。例如，在学习水果的英文名字的时候，在课堂导入活动环节，老师带上一些水果，并拿出一些没教过英文名字的水果来提问，谁答对了谁就可以得到该水果。同时导入结束后告诉同学，只要在学习过程中谁表现更积极，学的更快、更好，一样可以得到奖励。这样的学习模式完全不会让学生觉得学习是一件枯燥的事情，反而会大大调动学生学习的积极性和主动性，提升学习效率。

6.情景模拟导入

在小学英语的学习中，很多地方都有关于用英文写信的学习。那么老师完全可以在课堂导入的时候为每人带来一张信纸和信封，并让学生给自己班上的好友写一封有关于今天学习内容的英文信，将学生带入到这个情景中了，让他们更好的理解需要学习的内容。

结语

总的来讲，课堂导入活动对学生的学习是具有积极性作用的。丰富多彩的导入活动形式不但能使学习的氛围变得轻松有趣，帮助学生集中注意力，激发他们学习的兴趣，还能调动学生的主动性和积极性，帮助学生更好的理解知识点，达到老师预期的教学目的。

参考文献

[1]王丽春.小学英语课堂导入中的问题与对策[J].南京晓庄学院学报，2011（5）：42-46.

[2]王丹.小学英语课堂引入体验式学习的设计与实践[J].学子（理论版），2017（2）：22.

[3]杜广玲.小学英语教学引入游戏的初步尝试[J].中华少年，2017（29）：67-68.