趣味性

池春静

摘 要：小学阶段的学生，由于年纪小、活泼爱动、好奇心强等特性，我们可以依据其年纪特点在数学教学中增加趣味性，以此吸引学生的注意力及激发学习兴趣，帮助学生理解抽象数学。本文就趣味性在小学数学课堂的作用以及如何在数学课堂开展趣味性教学进行分析讨论，以供大家参考。

关键词：小学数学课堂 趣味性 教学

趣味性教学在小学课堂的应用，不仅符合小学生的身心发展规律还符合新课改的要求。在小学数学课堂中增加趣味性，可以帮助学生集中注意力，激发求知欲，让学生广泛参与课堂教学，增加课堂教学的互动性，以此提升小学生的数学学习效率。

一、趣味性教学早小学数学课堂的作用

1.提升学生学习兴趣

数学是一门对逻辑性思维有要求的学科，所以对学生的逻辑思维会有所要求。那么在小学数学教学中，培养学生逻辑思维的开发就显得尤为重要。小学数学学习是基础性学习，是为高阶段学习打基础的阶段。这个阶段学生的学习兴趣和对数学的自信，教师必须在这个阶段帮助学生树立起来。在小学数学课堂中增加趣味性，可以吸引学生的注意力，提升学生对于数学的兴趣把抽象数学形象化、具体化、趣味化，可以帮助学生理解数学，以及正确认识数学。

2.活跃课堂气氛，增加互动

在数学教学中增加趣味性，就势必要求教师在进行数学课程设计时，增加趣味性的语言、趣味性的情景导入以及游戏等。这些丰富的教学方法的运用，可以让学生广泛参加，从而活跃课堂气氛，还可以增加师生互动和生生互动，可以拉近彼此距离，可以让学生在放松愉悦的氛围下学习，还可锻炼学生的表达能力，帮助学生培养自信，敢于表达自我观点。[1]

二、趣味性教学在小学数学课堂的具体运用

1.创设趣味情景

小学生的特点是年纪小活泼好动，注意力难以集中，对事物的认知和理解能力偏弱。在数学课堂教学中可以创设有趣情景吸引学生的注意力。比如在学习认识人民币这节课，我们可以创设一个银行的场景通过角色扮演等互动形式，进行人民币存储以及兑换业务的情景模拟。学生进行实地兑换业务操作，教师在旁边进行指导，以此帮助学生完成情境活动。在兑换货币的过程中可以帮助学生直观的认识货币，使用货币。在这个银行创设情境中既可以完成《认识人民币》这节数学课的教学内容还可以与实际生活经验相结合，锻炼学生存储以及兑换的能力，能够帮助学生树立数学与生活是紧密结合的理念，还能够帮助学生关注现实生活，注意实践应用。

2.趣味性游戏导入

小学生的性格特点决定了其对游戏的喜爱，在小学数学教学中可以将游戏引入到课堂教学中。数学游戏不仅可以将枯燥无聊的数学知识变得直观有趣，还可以让学生在学中玩玩中学，符合小学生的性格特点。并且，游戏还具有合作性和竞争性，学生既可以在数学游戏中锻炼思维，又可以锻炼反应能力，还可以在竞争中学会合作。所以为了达到提升小学生学习效果的目的，可以将一些小游戏引入到数学课堂心中，开展趣味性教学，丰富课堂教学方法，提升学生的学习兴趣。

在数学小游戏的设计中，教师必须将游戏与教材内有有机结合，选择符合小学阶段的年级的简单游戏引入课堂，还要能够让学生广泛参与。在教学中为了使教学内容直观具体方便学生理解，还可以借助教辅工具，在游戏中运用。比如在数学计算的练习时，为了提高学生的反映能力，以及学习兴趣，教师可以制作一个小青蛙回家的数学闯关游戏。

教师可以利用卡片制作荷叶，每个卡片上都有数学计算题，依据学生人数制作荷叶计算卡片。将学生进行分组，分为两组，每组先选出两名同学当青蛙，由排在前面的同学举起荷叶卡片题。比如一个荷叶卡片的数学题是12-9=？，学生通过计算得知是3，那么该学生可以走三步，到第三个同学那里拿起卡片，第三个同学接力当小青蛙回答问题，以此类推，然后在相同时间内比较哪一组同学小荷叶最先被用完，哪一组得到胜利。在这样的趣味游戏中，学生可以广泛参与，还可以在游戏的过程锻炼学生的计算能力、反应能力、团结协作能力以及竞争意识，将枯燥的数学课堂变得生动有趣。

3.动手制作数学模型

数学知识的特点是抽象画概念化，小学生往往因为年纪小，理解能力和认知能力还不够成熟，对很多抽象的概念难以理解，这个时候在数学的课堂教学中教师可以带领大家制作有数学模型，让学生在动手的过程中理解数学概念，將抽象的数学具体化趣味化。

比如在学习《认识图形》的时候，教师可以让学生们先进性课堂预习，带好可以制作模型的工具以及材料，在课堂上引导大家制作长方体，圆柱体等真实模型。教师要先进行提问，比如圆柱体，查看大家预习效果，同时也是帮学生回忆圆柱体的特征，之后学生在按照自己理解进行模型制作，教师可以从旁进行穿插知识点。实际动手操作不仅可以给课堂增加趣味性，还可以加深学生对教材内容的理解，帮助学生消化吸收。[2]

4.编儿歌增加课堂趣味性

小学生对游戏和故事的喜爱，是尤其年纪小的性格特点决定的，儿歌与游戏一样，都被小学生喜欢。儿歌的内容一般通俗易懂，又朗朗上口，简单好学，又旋律优美节奏轻快，可以让学生在轻松愉悦的课堂氛围内学习数学知识。学生在课堂中不仅可以放松身心，还会感受额的数学的多面性，感知到数学课堂的丰富多彩，这样不仅能够帮助学生轻松掌握数学知识，还可以帮助学生建立对数学的兴趣，为高阶学习打下一个良好的基础。比如在乘法知识额初步学习后可以编一个朗朗上口又方便记忆的儿歌。比如：“乘法算式要牢记，相同加数写前面，乘号跟随加数走”等等。

结语

综上所述，趣味性在小学数学课堂教学是必要的也是必须的，它符合小学生的学习特点，可以培养学生的学习热情。在数学教学中教师可以将有趣的情境创设、游戏、儿歌等纳入到课堂教学中，以此丰富课堂教学，增加数学课堂的趣味性，达到提升学生学习效果的教学目的。

参考文献

[1]曾彩英.关于小学数学趣味课堂研究[J].学周刊，2018（32）：54-55.

[2]陈兰.趣味教学在小学数学课堂中的应用[J].求知导刊，2015（13）：139.