关于高职院校开展气排球教学对终身体育意识培养的利弊分析

李艳平

摘 要：随着体育教育体制的不断完善和创新，气排球体育活动的加入不仅丰富了高职体育院校的教学课堂，更提高了体育教学课堂的教学质量与效率。但在实际开展体育教学中，气排球教学并不是一帆风顺的，它对终身体育意识的培养存有利弊，所以教师必须通过正确把握气排球对终身体育意识培养的利弊关系来实施教学，以“扬长避短”，更好地提高气排球体育课堂的教学有效性。下文笔者也将通过调查问卷的方式，谈一谈高职院校气排球的开课情况以及学生对气排球课程的看法分析，从而找到气排球对终身体育意识培养的利弊。

关键词：高职院校 气排球教学 终身体育意识 调查问券 利弊分析

气排球教学内容是高职院校在教育发展中提出的新式教学内容，它鲜明的自身特点，与其他体育教学内容完全不同。但在实际开展教学中，它也存在许多的问题，导致对学生终身体育意识的培养出现了利与弊。所以笔者将以调查问卷案的方式，找到气排球对学生体育意识培养存在的利弊，以更好地“趋利避害”，提高教学有效性。[1]

一、高职院校开展气排球运动的特点概述

气排球和排球有着共性与差异之处，二者主要的不同在于“气”字。在球类选择方面，气排球会选取具有“气”特点的球类，要求球体轻、球速慢、球体大、弹性好。气排球的重量和普通排球相比，仅有普通排球的40%，但在直径上却是普通排球的125%。而且气排球的有关技术较为简单，难度较小，不会给学生过大的学习压力。它保留了传统排球显而易见的一些体育运动特点，同时又具有娱乐性、活动性、满足终身体育的需求，所以气排球运动才被积极的应用在高职院校体育教学课堂上。[2]

二、高职院校开展气排球的开课情况及学生的看法分析

要想明确气排球运动对学生终身体育意识培养的利弊，关键要从高职院校的气排球开课数量以及学生的看法进行分析。笔者采用调查问卷的方式调查了本院校的气排球课程，发放问卷100份，收回93份，有效问卷90份。

通过问卷反馈，我们明显可以看出，67%的教师认为学校十分重视体育教育工作，并且积极开展气排球体育活动。13.5%的教师认为学校虽然重视体育工作，但并不重视气排球工作。9.5%的教师认为学校不重视体育教学工作以及气排球体育活动。这说明高职院校在开展气排球体育课程与理想化的气排球体育课程村有一定的差距，不能够被所有教师所认可。[3]

同时，在调查问券中我们可以明确了解到。48%的学生对气排球体育课程存有浓厚的学习兴趣，35%的学生认为气排球体育课程是“无用”的课程，并且不愿意参与气排球体育课程。7%的学生愿意参与气排球体育课程，但对其气排球的运动方法、运动场所都不能够正确认识。所以我们能够看出，高职院校学生对于气排球的认知存在一定的“分裂”，部分学生不愿意参与气排球课程，并且对该课程存有疑虑。

三、高职院校开展气排球教学对终身体育意识培养的利弊分析

基于上述所说，高职院校在开展气排球教学时存在一些问题也具有一定的积极性。这从另一方面而言就表现为气排球教学对终身体育意识培养的利弊。

1.气排球教学对学生终身体育意识培养的“利”分析

气排球活动具有上述特点，它能够不限时间、不限场所的让学生在简单的规则下轻松自在的进行体育锻炼活动。这具有娱乐性的体育活动能够得到迅速的推广，同时能够培养学生在气排球运动中的锻炼意识、锻炼习惯，能够让学生爱上该项体育活动。自然而然学生也就会成为该项体育活动的“追求者”，更好的养成终身运动的体育意识，以积极的姿态参与体育活动。

2.气排球教学对学生终身体育意识培养的“弊”分析

但是由于高职学校在开展气排球活动的过程中落实不到位，加之气排球运动现阶段并没有被真正的推广，即使在学校其课程的开设都不满足于教学要求。所以学生接触气排球课程的机会仅仅局限于“几节课”的课上，所以无法有效的培养学生终身运动的体育意识。加之教师教学方法的不到位、气排球知识的传输不到位等，导致部分学生对气排球课程的认知存有问题，同时无法以积极的姿态参与体育活动，更无法更有效的培养学生的终身体育意识。

四、高职院校构建高效气排球教学课堂的对策研究

正是基于上述所述，所以高职院校在开展气排球教学活动时要注意“趋利避害”、“扬长避短”，通过合理的方式方法构建高效的气排球教学课堂，以更好地培养学生的终身体育意识。

首先高职院校在开展气排球教学时，要从观念上先行扭转学生的认知误区，让学生了解气排球运动的独特文化与魅力的同时，引导学生正确认识气排球课程的重要性，促使学生能夠以积极的姿态参与到气排球的运动课程上来，以培养学生的终身体育意识。当然，教师在进行气排球教学时，要注意气排球的方式方法教学、规则内容讲解，让学生全方面的认识气排球，以确保学生一种正确的方式方法参与气排球活动。

其次，高职院校在开展气排球教学活动时要注意采用多元化的教学方法，力图构造一个“生机勃勃”的体育课堂。在开展教学活动时要以学生为主体开展活动，适当的融入体育竞赛活动等，让气排球的体育运动课堂能够趣味横生，更好地激发学生的体育活动参与积极性。

为了在气排球教学中培养学生的终身体育意识，高职院校也要积极地增加气排球的课程，适当的引导气排球走入学生的生活，举办一些有关气排球的校园比赛和文化活动，让气排球运动真正的影响学生与教育学生，从而培养学生的终身体育意识。

结语

总而言之，气排球作为一项高职体育教学课堂的新型内容，它对于培养学生的终身体育意识具有一定的利弊，但利大于弊，所以教师必须积极推进气排球课程在高职院校的积极开展，以运用多种新式方法实现“扬长避短”，更好地提高高职院校气排球教学课堂的教学有效性。

参考文献

[1]张力.高职院校开展气排球教学的可行性研究[J].青少年体育.2018（10）.

[2]全翔.高职体育排球教学的困境及其解决途经研究[J].当代体育科技.2018（26）.

[3]王焕.试论合作学习教学模式在高职排球教学中的应用[J].产业与科技论坛.2018（17）.