浅谈农村小学高年级语文作文生活化教学

李琛　王志杰

摘要：“作文写作”板块在小学语文教学中占据了重要的位置，学生的写作能力实质上是综合能力的体现，考验了学生对素材的积累与理解、写作技巧。通过对农村小学高年级语文作文教学的了解，发现仍旧存在着许多问题，其中最为凸显的就是大多数学生写的“不切实际”、“乱写一通”，这就要求我们教师要将作文教学生活，来引导孩子们，感受生活，观察生活，使学生有内容可言，有东西可写。本人结合多年的教学经验，探讨农村小学高年级语文作文生活化教学的一些思考，希望可以对该方面的发展有所帮助。

关键词：农村;小学高年级语文;作文;生活化教学

前言：

相比于城市教育来讲，农村教育仍然存在一些问题，教师的教育理念更新慢，师资力量相对比较薄弱，教师的授课方法也比较传统，虽然素质教育已经慢慢渗透入我们的生活中，但如何让学生在愉悦的学习氛围下学好知识，学好语文，将自己所学的语文知识与实际相联系，将小学语文作文教学生活化，提高学生的综合运用能力。

下面，我將提出以下几点关于小学语文教学生活化的策略：

1 转变教师教育观念，优化语文作文教学

我们上面也提到相比于城市教育来讲，我们不得不承认我们的师资力量在一定程度上存在着差距，这种差距不是指我们的教师知识存储和教师技能不足，而是农村教师的教学模式和教学观念相对落后，比较传统，应试教育在他们的心中仍然占据着重要的地位，以及以教师为课上的主导者，学生只是课堂的附属品和服从者。这种教育理念是错误的，我们要实施生活化的语文教学模式，首先就要改变老师传统的教育理念，积极学习，深入了解素质教育的深刻内涵。教师要理解到学生是学习的主体，教师只是学生成长道路上的引导者，二者之间的关系应该是一种平等的关系。

其次，教师改变传统的教育观念，就意味着教师要适当地改变自己的教学方式，放弃“满堂灌”的教育模式，给予学生发挥的自由空间，通过教育生活化，将抽象的写作知识以简单具体的生活实例表现出来，让学生在切身经历中来感受语文写作的魅力。同时这种教学观念的改变可以充分调动学生学习语文写作的积极性，吸引学生的注意力，让学生在师生平等，和谐愉快的教学氛围下展示自我。

2 积极构建生活情境，写出“生活味”作文

我们所讲的教育生活化就是指我们的作文教育要回归生活，陶行知先生的“生活即教育”教学理念就是一个很好的道理。要让学生学好作文，就要首先让学生爱上作文，喜欢写作。我们进行小学语文作文生活化的教育时，最突出的一个表现就是在课堂上创设生活情境。通过创设生活化的学习情境，让学生在熟悉的情境中更快地理解教师所想表达的意思，也可以根据平常的应对方式找到学习写作的捷径。我们的教学对象是五、六年级的学生，这一阶段的学生已经有了初步的判断能力，相对于中、高年级学生来说已经较为成熟，学生可以在一定的情景之下进行自主学习，因此我们教师要积极的在课堂中构建生活化情景，让学生写出有“生活味儿”的作文。

例如，我指导学生关于人物形象描写技巧时，以“我的母亲”或“我的父亲”为题目，让学生事前写了一篇关于此类的文章，主要是描写母亲或者是父亲的形象，有一些学生写的还可以，但大部分的学生针对外貌描写比较“飘忽”，比如“我的父亲父亲很爱我，他说很爱我”、“母亲活泼、善良、调皮、古里古怪”、“我觉得我爸爸是一个很棒的人”……大多数学生在对父亲或母亲形象进行描写时，没有从具体的事情出发，而是前言不搭后语，大多数是以主观的判断下结论的，没有具体的事情或者是描写支撑，整篇文章二三百字却是空洞洞的，让人读不出来东西，感觉千篇一律。针对这种情况，我带领学生构建课堂生活情景，启发学生思维。例如，“妈妈做饭情景”、“爸爸工作情景”、“我生病时，妈妈照顾我的情景”等，学生在这种情景中联系生活实际情况，写出有内涵的文章。

3 鼓励学生走进生活，观察、发现作文素材

当然，好的文章必须要有好的素材，我们要想让学生写出好的作文，必须要鼓励学生在课下自己积累生活素材，“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，因此我们要引导学生走进生活，观察生活中的素材。例如，我让学生写一篇“陪妈妈买菜”的文章，不能胡编乱造，必须要和妈妈一起感受买菜的过程，写出在这个过程中发生的趣事，或者是令学生有感触的事情，在这个过程中妈妈都干了一些什么，等等。学生在课下与妈妈一同去买菜其中出现了许多事情，以文章的形式呈现出，在课堂中我挑选了几篇比较优秀的文章与同学们一起分享，让同学们相互评价。一个学期后，在这样的课堂环境之中，学生们的文章写作水平有了较为明显的提升。

总而言之，农村教师在平常的学习中要善于利用身边的有效资源，通过营造学生熟悉的生活场景，使语文融入生活，让学生在生活化的教学模式中激发起对于语文作文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合运用能力，将语文知识与实际生活相结合。

参考文献：

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[2]梁美芳.农村小学语文作文生活化教学的探究[J].科学咨询（教育科研），2018 （08）：129.

[3]杨积才.农村小学高年级语文作文生活化教学分析[J].课程教育研究，2017 （51）：63-64.