浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策

刘树琳

摘要：当今社会随着经济环境及文化环境的快速提升，人们在追求更高的物质生活的同时也更注重精神生活的陶冶。

关键词：儿童;钢琴教学;问题

通过论述本文针对儿童钢琴教学问题进行研究探讨，一方面为进一步探索儿童阶段如何创新钢琴的教学模式，提升学生钢琴教学水平打下了很好的基础，另一方面，也为提升学生学琴的兴趣，提升学生的综合素养具有一定的借鉴意义。

一、儿童钢琴教学存在的问题

（一）教师方面

1.钢琴教师专业性不强

由于“学琴风”的影响下，在一段期间内社会上出现了许多儿童钢琴教育培训机构，这些儿童钢琴教育机构中，只有少部分有正规教育颁发的培训执照，另一部为没有正规手续的黑机构，所以他们通常以盈利为目的，通过社会招聘的方式，招聘一些没有教学实际经验的非钢琴专业毕业的社会人士及钢琴专业的在校大学生。他们钢琴专业素养不高，教学方式不专业，教学经验不足，业务水平较低，这种教师直接导致儿童学习钢琴的基础不牢固和学琴积极性不高等现象。

2.教学内容的随意性

众所周知，儿童的音乐认知的养成是很容易受外界事物影响的，钢琴教学的教学内容的设置不但要考虑以上的这些影响因素，还要考虑年龄因素，地域因素和个体因素。钢琴教学内容既不能千篇一律更不能随意而为。同时我们也应该看的，很多家长让孩子学钢琴不仅是为了培养孩子的音乐素养，培养孩子的钢琴认知，更是想通过早期的钢琴学习为以后的升学做准备，家长热衷于孩子的钢琴考级，也是为了增加孩子的升学筹码。钢琴教学内容设置的随意性在当下的钢琴教学中是一种普遍现象，这种不科学、简单粗暴的教学内容设置根本不可能激发儿童学琴的兴趣，只会让儿童产生对练习钢琴的抵触情绪。长期逼迫被动学习，甚至会对儿童的心理健康造成不利影响。

（二）家长方面

1.部分家长功利心过重

部分家长功利心过重笔者通过对学琴家长的调查发现，大部分家长对让孩子学琴的目的认识不够。很多家长之所以让孩子学习钢琴是因为满足自己的虚荣心，觉得别人孩子学琴我的孩子也要学琴，别人孩子买名牌钢琴我给孩子买更好的钢琴，跟风、攀比的缘故来让自己孩子去学琴的家长大有人在，还有一部分家长之所以让孩子学琴，只是为了让孩子考取相应的等级证书，为小升初、初升高做准备。

2.忽视了对孩子基本功的训练

一些家长恰恰是忽视了对孩子基本功的重视程度，只是想让自己的孩子多学一点曲子。他们这种好高骛远、拔苗助长的理念严重的影响了儿童学琴发展空间。他们在孩子学琴初期，并未认识到启蒙教师的重要性，只是简单的随便的找一个所谓的音乐钢琴教师作为自己孩子的钢琴启蒙教师，基本功的训练刚学了几节课，家长就催促老师赶紧教孩子弹奏完整的曲子。教师为了迎合家长们，就欣然接受了家长的要求，这些教师只是将钢琴教学作为自己一种的手段，并未真正考虑孩子是否已经具有了扎实的基本功，并未考虑这样做对孩子将来学琴的影响。

二、改进儿童钢琴教学现状的对策

（一）教师方面

1.提升钢琴教学水平和自身的专业能力

首先，一个好的钢琴老师要具备一定的钢琴演奏能力，通过上课给学生示范演奏让学生在弹奏新的钢琴演奏曲目时，有一个直观的印象，能更好地理解乐曲。这就需要老师有一个专业、准确的视奏。其次，要具备一定的欣赏水平，钢琴老师不仅要教学生会弹奏乐曲，还要为学生提供一些欣赏资料，多听一些不同作曲家、不同风格的乐曲，也全面提升鉴赏能力和弹奏能力。具备了这两点，教师还要多考虑一下怎样才能提升自己的教学水平。这里以李老师给小雯上课为例：在李教师的指引下，小雯按照老师的要求，对于曲子《孩子们的哈农》用连奏和非连奏相结合的方式进行弹奏。在第一次演奏的时候，小雯先用连奏弹出前半部分，接下来用非连奏法弹出后半部分。在小雯弹奏结束以后，李老师对其弹奏进行点评，指出前半部分连奏不是很紧密。

2.创新儿童钢琴教学内容

钢琴教学中，首先教师要明确教学目标，并为之不动摇，不与家长一样急功近利，同时劝导家长不要急功近利，孩子的学习成果是一方面，平时的学习过程也是我们要关注的另一方面。钢琴教育旨在培养儿童的音乐素养，掌握钢琴弹奏技能，提高儿童的素质，促进全面发展。

（二）家长方面

1.转变对孩子学习钢琴的观念

转变对孩子学习钢琴的观念家长是儿童成长中的第一启蒙老师，家长的一些认知会对儿童产生潜移默化的影响。家长对儿童学琴的態度直接影响孩子的学琴的效果，所以，儿童的学琴初始阶段，教师和家长的沟通显得至关重要，授课教师要让家长明白培养孩子学习钢琴的目的首先是通过练习钢琴让孩子开始接触音乐旋律，发现音乐魅力，从而激发孩子的音乐天赋，培养孩子的音乐修养。

2.适龄让儿童接受钢琴学习，激发儿童学习钢琴的兴趣儿童钢琴启蒙教育的教育对象大多是学龄前儿童，一般为 5 周岁左右开始学习钢琴为宜。若年龄太小，生理和心理上都难以适应钢琴教学，不能很好的理解老师所表达的意图，无法与老师有效进行沟通，达到老师所要求的标准;若年龄太大，则会错过适合学习钢琴的生理发展黄金时期，通俗来说，学者年龄过大，身体发育定型，手指已经不具备儿童的那种可塑性，这都会成为钢琴学习道路中的障碍，不利于长远发展。因此，儿童钢琴启蒙教育就显得尤为重要。

三、结论

儿童钢琴教学中的情感教学是儿童年龄阶段一种有利于儿童身心灵健康发展的教学方法。本论文以情感教学为侧重点，以问卷调查为主要的研究方法，以长春市钢琴培训机构的教师作为主要的调查对象，结合自身的实践教学进行了调研与分析。根据儿童钢琴学特点以及情感教学的的特点制定了儿童学习钢琴的的教学方法，也结合自身的教学实践进行了教学分析，对儿童钢琴学习者的情感开发提出了相应的对策。