教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考

王烨

摘要：随着我国教育改革的不断深入，初中计算机教学也在不断的改革与创新。传统的初中计算机教学模式已经难以满足学生的发展需求。而信息化时代的到来，为初中计算机教学带来了新的机遇与挑战。要想促进初中计算机教学的有效开展，就必须对教育信息化背景下的初中计算机教学创新进行深入的思考。通过分析教育信息化对初中计算机教学的影响，并具体阐述教育信息化背景下的初中计算机教学创新对策，以供人们参考。

关键词：教育信息化;初中;计算机教学;创新;思考

前言：

随着信息技术的迅猛发展，我国教育领域也逐渐融入信息化。而初中计算机教学作为信息化教育的重要组成部分，它必须得到人们的高度重视。如何依托教育信息化背景创新初中计算机教学，使初中计算机教学质量得以有效提升，已成为当前众多教师急需深思的重要问题。所以，深入思考教育信息化背景下的初中计算机教学创新是很有必要的，它有助于强化学生的计算机应用能力，从而促进学生的可持续发展。

1.教育信息化对初中计算机教学的影响

教育信息化对初中计算机教学的影响，具体体现在两方面：第一，加速信息化教学模式的推广应用;第二，完善教学环境，丰富教学过程。

1.1加速信息化教学模式的推广应用

信息化教学作为一种全新的教学模式，它主要是以学生为主体，而教师通过合理安排教学任务，使教学变得更加科学。教育信息化的迅猛发展，在一定程度上推动了初中计算机教学的信息化发展。从目前来看，信息技术已经被教师广泛的应用在初中计算机教学中，这为学生提供了良好的信息化學习环境。与此同时，通过借助信息技术进行学习，不仅有助于学生掌握更多的信息资源，还有助于强化学生的信息素养和自学能力。除此之外，教师应用信息化教学模式进行教学，还能够极大程度的实现教学目标。由此可见，加速信息化教学模式的推广应用，是教育信息化对初中计算机教学的影响。

1.2完善教学环境，丰富教学过程

由于初中计算机教学不仅具有较强的理论性，还具有一定的实践性，所以，要想推动初中计算机教学的有效开展，学生也必须具备较强的逻辑思维能力和实践能力。随着信息技术的迅猛发展，初中计算机教学也得到了教师的高度重视。在教育信息化背景下，教师可以借助信息技术完善教学环境，调动学生对计算机学习的热情，使学生能够积极的参与到教学中去;教师也可以借助信息技术丰富教学过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够不断提升自身的实践能力;教师还可以借助信息技术构建互动交流平台，帮助教师与学生之间形成良好的人际关系，使学生能够在无形中强化自身的逻辑思维能力。由此可见，完善教学环境、丰富教学过程，也是教育信息化对初中计算机教学的影响。

2.教育信息化背景下的初中计算机教学创新对策

教育信息化背景下的初中计算机教学创新对策，主要体现在三方面：第一，利用信息化创设教学任务，引导学生积极参与其中;第二，创设交流平台，实现师生高效互动;第三，积极应用全新的教学模式。

2.1利用信息化创设教学任务，引导学生积极参与其中

从目前来看，在初中计算机教学的过程中，很多教师依然应用传统的教学模式进行教学，致使教学内容过于枯燥乏味，学生很难对计算机学习产生浓厚的兴趣，这不利于提高初中计算机教学的质量与效率。基于此，依托教育信息化背景创新初中计算机教学就显得尤为重要。教师可以借助信息技术，对教学任务进行合理设计，并引导学生积极参与其中，以此来调动学生对计算机学习的主动性。例如，在教学之前，教师可以让学生借助互联网搜寻一些与教学有关的素材，并要求他们发挥自身的想象力，设计与教学有关的PPT。由此可见，利用信息化创设教学任务，引导学生积极参与其中，是教育信息化背景下创新初中计算机教学主要对策。

2.2创设交流平台，实现师生高效互动

一方面，教师可以借助信息技术，创设交流平台，例如，微信讨论群、微信公众号、班级QQ群等，以此来加强教师与学生之间的互动交流。与此同时，教师还可以将教学内容及时上传至网络交流平台中，从而实现教学资源共享。除此之外，通过网络交流平台，教师还可以全面了解学生的学习兴趣和学习问题。只有对学生的学习兴趣和学习问题进行充分的掌握，教师才能制定出符合学生实际需求的教学方案，以此来保证学生能够学到更多的计算机知识;另一方面，教师还可以将学生分为多个学习小组，并定期组织学生以学习小组的方式开展各种竞赛。通过竞赛，既可以促进学生与学生之间的良性竞争，也可以推动教师与学生之间的高效互动，从而帮助学生更好的学习。由此可见，创设交流平台，实现师生高效互动，也是教育信息化背景下创新初中计算机教学的对策。

2.3积极应用全新的教学模式

在教育信息化背景下，及时性教学模式应运而生，并被教师广泛的应用在初中计算机教学中。这种全新的教学模式，在一定程度上改变了学生的学习方式。在初中计算机教学中应用及时性教学模式，不仅有助于教师充分掌握学生的学习情况，还有助于打破传统教学模式带来的弊端。学生可以自主把控学习进度，对自己不熟悉的计算机知识进行加强学习，从而提高自身的学习成效;教师也可以有效融合课内外教学资源，丰富教学内容，不断提升教学成效。

3.结语

总之，深入思考教育信息化背景下的初中计算机教学创新是尤为重要的。通过分析教育信息化对初中计算机教学的影响，加速信息化教学模式的推广应用;完善教学环境，丰富教学过程;并具体阐述教育信息化背景下的初中计算机教学创新对策，利用信息化创设教学任务，引导学生积极参与其中;创设交流平台，实现师生高效互动;积极应用全新的教学模式。只有这样，才能切实提高初中计算机教学的质量与效率，从而强化学生的计算机应用能力，进而为学生后续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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