创新型国家建设背景下我国研究生批判性思维培养探析

郑流云

摘 要：加快建设创新型国家是我国转变经济发展方式、实现经济结构优化的必然选择。创新型国家建设需要大批能力出众、特点各异的拔尖人才的引领和推动，而培养拔尖创新人才是我国高校研究生教育的主要途径，也是创新型国家国家建设的重大发展战略。因此，加强研究生批判性思维培养对创新型国家建设意义重大。

关键词：创新型国家;研究生;批判性思维;培养

中图分类号：G643        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）13-0132-02

党的十九大报告明确指出，加快建设创新型国家是我国转变经济发展方式、实现经济结构优化的必然选择。转变经济发展方式，实现经济快速发展，离不开高素质的专门人才，创新型国家建设更需要大批能力出众、特点各异的拔尖人才的引领和推动。然而作为中国高等教育的最高层次，研究生教育是培养拔尖创新人才的主要途径。2005年，教育部在《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量》文件中明确提出，把“创新思维和创新能力作为发展研究生教育的最重要目标”。2012年，在教育部颁发的《高等教育专题规划》（教高[2012]5号）文件中进一步强调，要“提高人才培养质量，应更新教育教学观念，注重教学方法和教学模式的创新性，培养批判性思维和跨学科思维，增强学生的创新精神和创新能力”。那么，在创新型国家建设背景下如何培养研究生的批判性思维能力？这是当前我国学者需要思考和研究的一个重大课题。

一、建设创新型国家是党和政府确立的重大发展战略

1999年8月20日，江泽民同志在《中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》的报告中，首次从国家的角度提出“创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力”，并把“推进国家创新体系建设”确定为国家重大发展战略[1]。他说：“科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础与标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。”[2]1999年8月23日，江泽民同志在全国技术创新大会上的讲话中再次强调：“我国是一个发展中的社会主义大国，在一些战略性、基础性的重大科技项目上，必须依靠自己，必须拥有自主创新的能力和自主知识产权。不能靠别人，靠别人是靠不住的。一味依赖别人，一旦发生什么情况，我们就很难维护国家的安全。”[3]

2000年以来，随着改革开放的不断深入发展，科技进步在一个国家综合国力的竞争中越来越重要。2005，胡锦涛同志在第十六届中共中央第五次全体会议上提出了建设创新型国家的重大战略思想，并制定了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，将增强自主创新能力作为建设创新型国家的重要内容，指出自主创新是提高科技水平和经济竞争力的关键，也是调整产业结构和转变经济增长方式的中心环节。我们必须把自主创新能力作为国家战略，努力建设创新型国家。2006 年 1 月，胡锦涛同志在全国科学技术大会上的讲话中指出：“建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展，……争取用十五年左右的时间把我国建设成为创新型国家。”[4]

党的十八大进一步提出实施创新驱动发展战略的重大部署，提出要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新。习近平总书记指出，实施创新驱动发展战略，是加快转变经济发展方式，提高我国综合国力和国际竞争力的必然要求和战略举措，要把创新驱动发展作为面向未来的这一项重大战略实施好。2016年，习近平总书记在国家颁布的《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出，到2020年，我国将进入创新型国家行列，到2030年跻身创新型国家前列，2050 年建成世界科技创新强国。

2017年，在党的十九大报告中，习近平总书记进一步提出，2020—2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。到那时，中国的经济实力和科技实力将急剧上升，成为创新型国家的前列。党的十九大报告还对加快建设创新型国家描绘了一幅宏伟的蓝图，提出了四个方面的要求：一是瞄准世界科技前沿，强化基础研究;二是加强国家创新体系建设;三是深化科技体制改革;四是培养和造就一大批国际水平的战略技术人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

总之，中国特色社会主义已经进入新时代，如何实现经济发展从富起来到强起来，首先必须加强创新型国家建设，才能够真正成为经济强国。加快创新型国家建设，推动经济发展在新常态下实现跨越式发展，是决胜全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国的重要内容和战略举措，是新时代党和政府确立的重大发展战略。

二、建設创新型国家对创新人才具有巨大需求

所谓“创新型国家”，是指一些国家以科技创新为基本战略，极大地提高科技创新能力，形成日益强大的创新优势。换言之，创新型国家是国家技术创新的基本战略，是指具有较强技术创新能力和科技竞争优势的国家。

建设创新型国家，首先就需要培养创新型人才。所谓创新型人才，就是指具有创造精神及能力的人，这是相对于不致力于创造、缺乏创造能力且比较保守的人而言的，这同技艺型、理论型、应用型等这样划分的人才类型非但不是并列的，而且要求所有类型的人才皆须具有创造性。

众所周知，人才是人力资源的重要组成部分，是创新活动的主要实施者，而拔尖创新人才是创新活动的核心。习近平总书记多次强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。如果中国不走创新驱动道路，新旧动能就不能顺利转化，也就不可能真正强大起来。它只能说是大的，而不是强的。实力靠创新，创新靠人才。目前在我国仍存在结构性矛盾突出、科技人才缺乏、领军人才和尖子人才不足等问题。我国人才资源仅占人力资源总量的5.7%左右，高层次人才资源仅占人才资源总量的5.5%左右。为此，党的十九大报告提出要培养大批国际水平的战略技术人才、科技人才、青年科技人才和高水平创新队伍，并指出这一部署应作为实施创新发展战略的首要任务。

其次，加強高等教育的发展，应着力建设创新型高校。建设创新型国家，关键是人才，基础在教育。我们知道，大学的主要功能就是通过培养具有创新精神与创新创业能力的人才来服务国家经济建设，通过科学发现、知识创新、技术创新，在国家创新体系中发挥重要作用，这既是建设创新型国家的需要，也是现代大学自身发展的内在要求。一种全新的大学组织模式——创新型大学，已成为建设创新型国家的重要力量。胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了增强我国科技自主创新能力，建设创新型国家的发展目标。他指出，建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此，从幼儿教育到高等教育都担负着培养创新型人才的重任。

2013年10月23日，习近平总书记在会见清华大学经济管理学院顾问委员会海外委员时的讲话中指出，科教兴国已成为中国的基本国策。我们将秉持科技是第一生产力、人才是第一资源的理念，兼收并蓄，吸取国际先进经验，推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才，同时为各类人才发挥作用，施展才华提供更加广阔的天地。2016年4月15日，李克强总理在考察清华大学和北京大学时专门召开了高等教育改革创新座谈会并发表重要讲话：“教育系统要认真学习领会，全面贯彻落实，进一步深化教育改革，增加教育发展动力和活力，培养更多服务国家奉献社会的优秀人才，为建设创新型国家、实现全面建成小康社会提供更加有力的支撑。”

三、研究生批判性思维培养对创新型国家建设的意义

所谓“批判性思维”，是指个体有意识地依据一定的标准和运用逻辑的方法，从不同常规的角度对客观事物、知识或信念进行缜密思考，对其性质、精确性、价值与真实性做出个人独立的推敲、判断，从而提出有建设意义见解的思维过程。在当前创新型国家建设背景下，研究生批判性思维培养是研究生教育的重要目标，培养思维敏捷、思路超前、思想渐趋成熟的创新型人才成为研究生教育的重中之重。加强研究生批判性思维的培养对研究生的个人能力的发展以及整个社会创新水平的提高都具有十分重要的意义。

一方面，对研究生个人而言，批判性思维培养对研究生本身的生存、发展意义重大。在创新型国家国家建设背景下，培养研究生批判性思维能力，有利于其在信息化时代的生存和发展。理查德·保罗曾说过，如果批判性思维可以在世界范围内广泛使用，那么他将创造一个有着巨大差异的新世界，这个世界不仅越来越符合我们的利益，而且对我们的生存也是至关重要的。成功的创新性教育必须有这样的批判性思维，才能使大学生走出校门，独立而正确地辨析，并能积极主动地武装自己。

21世纪，作为一个“信息超载”的时代，是一个知识和信息爆炸的时代。人们每天都生活在数据的汪洋大海之中，书籍、报纸、电视、网络无时不在传递信息、推销产品。每天里传播的信息浩如烟海，如果个体不能灵活地运用批判性思维，就无法正确地对待如此大量的信息，缺乏对信息的认知能力、分析能力以及归纳能力，就对信息进行有效的选择和理解是不可能的，其结果将会陷入一个“信息无知”或“信息消化不良”的泥潭。如果个人缺乏判断力和善恶，就无法抵抗各种消极和颓废的观念，甚至可能被别人工具化或不可告人的谎言所误导，从而也就无法适应变化多样的社会，不能在激烈的社会竞争中立足。因此，在创新型国家建设背景下，培养研究生批判性思维能力，有利于消除迷信和盲从，推动创新型人才的培养。

另一方面，对国家和社会而言，研究生批判性思维培养是建设创新型国家、推动社会进步的需要。我们知道，知识经济时代是提倡“批判性思维”的时代，批判性思维是促进一个国家和一个社会发展不可或缺的要素。恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”美国学者多拉·豪维尔说：“批判性思维是推动知识社会进步的主要动力。”也就是说，只有培养具有批判性思维能力的年轻一代，国家的创新、社会的发展才具有实现的可能和永恒的动力。

在我国高等教育发展中，“能否培养出具有高度创造性的大批人才，将直接影响国家和民族的命运。”[5]在创新型国家建设中，大学的重要使命是：推进文化创新，培育建设创新文化;加强基础研究，推进知识创新;实行产学研结合，促进成果转化和技术创新;推动制度创新，为政府决策提供思想支持;提高教育质量，培育创新人才。在研究生教育中，批判性思维和创造性思维的培养是培养高素质创新型人才的关键。因为批判性思维重在“破”，而创造性思维重在“立”。批判性思维是创造性思维的动力和基础，没有批判就没有创造。要创造，就要求人们善于发现问题，善于从所谓的“定论”“真理”中发现不合理之处。研究生只有在批判思维的过程中，才能学会“反省的怀疑”，“有根据的判断和激发大胆的想象”，提出新问题，探索和发现解决的方法。因此，从这种意义上说，开发研究生批判性思维就是开发他们创新思维的能力，是创新型国家建设人才培养的必由之路。

总之，在创新型国家建设背景下，研究生批判性思维培养，是创新型人才培养的内在要求。高校应将批判性思维和创新型教育融入到我国研究生教育的全过程之中，把批判性思维融入到高校研究生教育教学改革之中，努力创建以批判性思维为核心的高校研究生教育的新型教学文化。

参考文献：

[1]  李凌已，胡平.创新极：大学在国家创新体系中的定位[N].中国教育报，2005-09-30.

[2]  江泽民.论科学技术[M].北京：中央文献出版社，2001：147.

[3]  文晓灵.邓小平理论和“三个代表”重要思想概论[M].北京：人民教育出版社，2007：126.

[4]  胡锦涛.坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗[N].人民日报，2006-01-10.

[5]  张济生.大学创新教育及目前存在问题的思考[J].高等工程教育研究，2000，（2）：48-51.

Abstract：peeding up the construction of an innovative country is an inevitable choice for China to transform its economic development mode and realize its economic structure optimization.The construction of innovative country needs a large number of outstanding talents with different characteristics，and the cultivation of innovative talents is the main way of graduate education in Chinas colleges and universities.It is also a major development strategy for the national construction of an innovative country.Therefore，strengthening the cultivation of Postgraduates critical thinking is of great significance to the building of an innovative country.

Key words：country of innovators;graduate student;critical thinking;culture