曾李
列举是一种朴素的解决问题的方法,这一方法起点低、适应范围广,能解决很多看起来完全不同的问题。在实际教学过程中,教师可以引导学生从列举出发,逐步走向推理,培養学生解决问题的能力。
人教版数学教材一年级下册第73页的一道练习题如图1所示。在处理这道习题时,笔者按照从列举到推理的思路引导学生思考,收到了较好的效果。
湖南教育·C版2019年6期
1《工程建设与设计》2024年4期
2《安徽建筑》2024年1期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《天津教育》2024年3期
5《现代经济信息》2024年5期
6《世界热带农业信息》2024年2期
7《家庭医学》2024年2期
8《中国中医药现代远程教育》2024年8期
9《国际护理学杂志》2024年4期
10《英语教师》2024年1期