浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣

肖青华

摘要：兴趣是最好的教师，只有學生对所进行的实验感兴趣，才能吸引他们的眼球，激发他们的学习兴趣，才能更好地提高他们的学习成绩。初中物理实验是学生首次接触的实验课程，是学生对物理实验感兴趣的最低门槛，教师的课堂活动必须从学生的实际情况出发，先培养学生对物理实验课程的兴趣，具体地分析每一位学生遇到的问题，培养学生结局问题得能力。教师应充分利用初中生思维敏捷、活跃，情感丰富饱满，求知欲较强的专有特点，巧妙地制造课堂氛围，选择适当的教学方法，激活学生的学习思维，激发学生的学习兴趣。

关键词：物理实验;教学策略;学习兴趣

新课改要求，在初中物理的实验教学中，教师要不断地改进自己的教学方法，接受新的观念，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高物理实验课堂的学习效率。因此，如何促使学生对物理产生兴趣，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为物理教师工作的重点。，本文主要围绕在中学阶段，如何在物理实验教学中激发学生的学习兴趣而展开，从目前的初中物理实验课堂的现状开展，接续提出激发学生学习兴趣的策略，最后，提出这么做的意义及重要性。

一、初中物理实验教学的现状

我国一直是在乎学习成绩，“应试教育”看起来很正常，却大大降低了学生的学习兴趣，教师根据新课改的进度和所要达到的成绩标准而努力，学生都在老师的鞭策下紧紧地学习着，在这过程中，不仅学生很累，教师也很辛苦，而且现在很多学校，老师的绩效奖金和学生的成绩相挂钩，这就不得使教师加大对学生的教学压力，学生在此基础上，还在周六日上着家长所给报名的补习班，一年下来，几乎没有什么时间休息。除此之外，在初中物理教学过程中，教师还是比较注重课堂上的讲解，不注重物理实验对于学生地帮助，导致学生失去学习的兴趣，学习成绩下降。

二、如何激发学生在物理科学实验课堂上的学习兴趣

1.创设有趣问题，激发学生的学习兴趣

拥有一个良好的教学的情境，不仅能使学生有一个明确的目标，而且也能更好地组织好教学的活动，激发学生的学习兴趣。老师可以根据对教学的目的以及学生们的实际情况，来设计探究一些有趣味性的问题，来活跃一下课堂的气氛，达到师生的互动。比如，为什么苹果会从树上掉下来，为什么小车在没有添加力的情况下也依旧会停下来等一系列的问题。又比如在对光的反射进行研究时，为什么光能够通过镜子进行反射呢？又为什么反射与入射的角度相同？一束光通过对三棱镜的折射为什么会产生彩虹？在同一条件，同一高度下，为什么越重的东西下落的越快？又好像为什么在下雨天我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？光与声音的传播的介质等的问题。这一系列的问题在平常都是我们经常看见的，但是科学的解释我们却有一定的困难。通过对这一系列的学生们熟悉的现象的提问，来诱发学生们的学习的兴趣，使他们在好奇心的驱使下来更专注地学习，从而以此来更好地提高教学的效果。

2.联系现实生活，培养学生的学习兴趣

理论是书本上枯燥的硬知识，实验是检验理论的最有效的办法，没有之一。只有通过现实生活中的实验，才能引起学生对物理实验的注意，激发学生的学习兴趣，启发学生的学习动机，创造良好学习氛围的重要途径之一，这就要求教师一定要更新自己的观念，熟练自己的业务知识，认真设计自己的教案，上好每一堂课，选取与生活中有关题材，来吸引学生的眼球。例如，让学生在物理实验中，自己动手将试管中的水加热至沸腾，从而导致塞子被水蒸气顶出去，从而发明了热机。又例如，让放大镜放到太阳底下，会是太阳镜下的纸张燃烧起来，让学生明白这是因为太阳光聚焦到了一个点上，从而产生这样的现象。通过与生活中有关的细节来吸引学生的眼球，引起学生的疑问，激发学生的好奇心，从而提高他们的学习兴趣，激起他们求知的欲望，使学生体会到物理与现实生活的紧密联系，为今后的物理学习奠定了良好的学习基础。

3.教师要注重实验教学，激发学生的求知欲

作为初中最具有科学性的一门学科，物理是学生们了解自然世界的关键学科，他具有的所有的规律，概念以及公式等等都是在物理实验的前提下来总结出来的。通过逻辑思维的方法，把许多的事物的本质所具有的共同特征都加以总结与归纳而形成的。所以，在对物理实验的学习中，只有把真正的教学和与学生的交流结合起来，在老师与学生的共同交流中，一起探究，多给学生一些独立思考的空间，增加他们的自己的动手能力。在实验的情况下，来使学生有更多的自己动手的能力，让他们在动手中体会搜集计算的乐趣，培养他们的交流与合作的能力，使他们能够更好地处理信息，来获取更多的新知识。这是学生最好的觉着自己是学习的主体的能力，是他们个性的解放，创造性的研发。在实验课前，一定要让学生充分的了解实验的流程，多做几遍实验来排除误差，排除干扰项，来获得更好的精度。例如就像在对小车的加速度的测量与计算中，对小车下的物质要尽量的减小它的毛糙程度，在打点计时器下的，选取得纸张一定要合理，而且对在小车下的木块的选取，一定要选一个质量大小合适的木块，通过对打点计时器的分析计算，来使现象更明显，使学生更信服，加强实验的趣味性，通过学生的好奇心来提高实验的气氛，促使他们的求知欲转化为对学习的动力，来更好地完成教学的效果。

三、总结

物理实验是学习初中物理的首要一环，是学生对初中物理感兴趣的有效途径之一，同时也是学生提高物理学生成绩的重要手段之一。物理实验是让学生通过自己的动手操作能力和观察能力等结合在一起所得出课本真理的一个过程，是透过现象看本质的一个过程，与此同时，学生在此过程中，还可以培养学生各个方面的能力，例如解决问题的能力等等。教师一定要正确指导学生进行实验，引导学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自豪感。

参考文献：

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