探讨新形势下中职学校学生管理工作问题及对策

刘健

摘要：学生管理工作是中职学校管理的重点，更是新形势下对学校的发展要求。对此，笔者将分析当前中职学校学生管理工作存在的问题。然后从不同角度入手，探究解决管理工作问题的对策，以期为相关人员提供参考，为学生营造一个良好的环境氛围。

关键词：新形势;中职学校;学生管理工作

前言：

学生管理工作育德学生文化素养、思想道德、技能创新等方面，都存在十分十分紧密的关系。基于新形势背景下，社会的发展扩大了对专业性人才的需求，一定程度上推动了职业教育的发展。为了帮助学生更好地适应社会发展、工作需求，中职学校必须积极优化学生管理工作方式，弥补传统工作中存在的不足。

一、新形势下中职学校学生管理工作的问题

（一）学校方面的问题

首先，中职学校的管理理念滞后。新形势背景下，提倡学生在教育过程享受主体地位的“待遇”。而中职学校对学生的管理，依然将学生作为客体。因此，制定管理目标时未能充分考虑学生的需求，进而无法帮助学生获得更好的发展。另外，管理方式相对单一，基本上将言行举止作为管理重点，忽视对学生创新能力、独立意识的培养，一定程度上限制了学生个性的发展。其次，中职学校的管理力度较低。由于中职学校生源质量的原因，增加了学生管理工作的难度。正因如此，使得管理人员身心俱疲，无法集中精力做好工作。久而久之使得管理工作流于表面，将惩罚作为主要方式，无法获得理想的管理效果。严重的情况下，还会激发学生的叛逆情绪，产生适得其反的结果[1]。

（二）学生方面的问题

由于中职生生处于身心快速发展的阶段，但是人生观与价值观并未成熟。新形势背景下互联网技术的高速发展，使得学生很容易受到多方面因素的影响，如果学生不具较强的自我管理能力，则会在思想、行为等方面产生不良問题。同时，多数中职生的学习能力相对较弱，而这也是因为缺乏自我控制能力，常常受到外界因素的诱惑，将学习目标或者计划抛诸脑后，进而无法提高学生的综合能力。不仅如此，中职生的内心情绪十分丰富，当时情绪的调节能力较差，在遇到挫折时常常会一蹶不振，而获得成功时又会得意忘形。正因为如此，中职生因为自身缺乏较强的管理意识与能力，很难对自身的行为进行合理判断，最终会影响自身的综合发展。

二、新形势下中职学校学生管理工作的对策

（一）学校应创新管理方式

1、更新理念

新形势下中职学校对学生的管理，应该具有较强的时代性，帮助学生适应社会的发展，同时基于有效的管理提高学生综合能力。因此，管理人员必须及时更新管理理念，重视学生在这一环节中的主体地位。新课程改革要求教师尊重学生的主体地位，而学生管理工作也不例外。例如：在设置管理方案的过程中，可以设置调查问卷，了解学生的思想、行为，分析其中存在的主要问题。同时，管理人员也必须认识到学生的长处，便于及时对学生进行鼓励、表扬，增强学生的自信心。结合学生反馈的问卷信息，管理人员可以制定针对性的管理方案，如对于上网方面的管理、理论成绩方面的管理、实践能力方面的管理等。采用此种方式开展学生管理工作，可以增强管理方式的可行性，同时可以密切师生之间的交流。另外，基于全新的学生管理理念，还能够引导学生感受管理的价值，有利于学生主动接受管理，降低中职学校学生管理的难度。

2、调整工作

传统的学生管理工作中，基本上以学校层级的管理人员为主。由于这部分人员与学生的联系较少，所以缺少对学生的认识、了解，无法保证管理工作的科学性。为了可以避免这一现象，中职院校应该对工作内容进行调整，重视班主任在学生管理工作的重要作用。班主任是中职学校与学生沟通的纽带，同时也是与学生沟通最为密切的人员，如果可以通过班主任实施学生管理，能够达到事半功倍的效果。例如：学校制定宏观的学生管理目标，然后由各个班主任自主制定与之相适应的班级管理目标。在此基础上，班主任可以结合日常对学生的认识、了解，制定有效的学生管理方案，增强学生管理工作的差异性。同时，班主任在教学工作、管理工作期间，便于第一时间发现学生的问题，从而可以及时与学生沟通，帮助学生分析问题的原因，并协助学生共同处理。这种方式不仅能够拉近师生关系，还能够提高学生管理工作的有效性，助力学生健康成长[2]。

（二）学生应重视自我管理

建设文化即中职学校构建院校文化，实现对学生潜移默化的影响。良好的小学文化可以为学生提供一个健康、舒适的环境，可以提高师生关系、生生关系的和谐程度，为学生管理工作的开展奠定基础。例如：学校可以定期举办学术讲座、文艺表现、社会实践等，在满足中职生好奇心理、好动心理的同时，还能够增强学生思想的凝聚力，实现对学生核心素养的培养，符合新形势对中职院校的新要求。在这一基础上，学生能够形成良好的学习习惯、行为习惯，认识到学校对自身管理的重要性。长此以往，受环境的熏陶的影响，学生可以明确自身的定位，重新审视自身“学生”的身份。因此，学生可以主动制定学习计划、实践计划，不断提升自身的综合素质，努力成为实践型人才，以此来适应未来社会发展的需求。另外，为了提高学生自我管理的能力，中职学校还应该管理工作中引导培养学生的创新能力，鼓励学生参与到学生会的工作中，增强管理能力同时丰富学生的生活。在这样学校环境中，学生能够逐渐实现对时间的管理、学习的管理、职业规划的管理等，实现自身综合发展的目标。

结语：

综上所述，中职学校虽然认识到学生管理工作的重要性，但是在以往的管理中存在诸多不足，影响学生管理的效果。对此，学校必须及时分析管理工作的问题、原因，并制定针对性方案进行处理，尊重学生在这一过程中的主体地位。基于此，可以有效调动学生的积极性，主动参与到学生管理工作之中，进而降低管理工作的难度，深化中职学校学生管理工作的意义。

参考文献：

[1]谢思.职教师资本科毕业生面向中职学校就业研究——以云南省为例[J].河北大学成人教育学院学报，2019，21 （01）：80-85.

[2]陈碟霞.浅析中职学校会计专业学生职业核心素养的培养[J].财会学习，2019 （07）：218+220.