小学音乐小组合作学习的导入研究

孙珊珊

摘要：基于小学音乐小组合作学习的导入研究。首先分析出小学音乐小组合作学习的意义，和音乐教师小学音乐导入小组合作学习的作用。其次分析出小学音乐小组合作学习的有效策略。最后分析出小学音乐教学中导入小组合作学习，提高学生的音乐素养和综合素质，培养学生对音乐的鉴赏能力。

关键词：小学音乐;小组合作学习;音乐教学

小学阶段的音乐是对培养学生审美能力以及艺术素养的关键学科。音乐是一门艺术，小学音乐教育的主要教学方式是以集体进行。因此需要学生树立集体意识，在音乐教学中的活动都是通过小组合作学习完成，从而充分的调动了学生的积极性，培养了学生感受音乐的能力。并且使每一位学生在小组合作学习中享受学习音乐的乐趣，提高学生的音乐素养。

1.小学音乐小组合作学习的意义

小组合作学习是目前我国小学教育阶段的一种有效教学方式。在小学音乐教学中开展小组合作学习，不仅可以增加学生之间的交流，还可以提高学生的自身艺术素养。从而推动着小学音乐教学的整体进展。[1]在学生通过小组合作学习音乐，学生之间能够互相学习、取长补短，还可以增加学生的学习主动性和积极性，从而激发学生学习音乐的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围里感受到音乐的魅力。并且音乐教师通过对音乐教学中小组合作学习的导入研究，来提高学生的音乐素养和综合素质，培养学生对音乐的鉴赏能力，为学生在以后的人生道路上奠定良好的基础。

2.音乐教师小学音乐导入小组合作学习的作用

在小学阶段的学生由于年龄小、天性爱玩好动等特点，因此在音乐课堂上需要教师的指导和帮助。首先教师要结合学生的实际情况对学生进行合理的分组，使学生在合作学习时的氛围和谐友爱。并且音乐教师要为学生制定一套符合学生的完整的音乐教学方案，为学生布置音乐学习任务，从而使学生进行小组合作学习时有明确的学习目标。其次，教师在对学生进行小组合作学习的过程中，给予学生及时的指导和帮助，并且适当的对学生进行鼓励，从而使学生更加积极性的进行小组合作学习，提高学生的团队合作意识。而且教师也要参与到学生的小组合作学习中，与学生进行沟通交流，引导学生在合作中进行探索，激发学生的思维想象力，从而通过师生之间的互动来感受音乐的独特魅力，使学生加深对音乐知识的掌握，从而有效的达到了教学目标。

3.小学音乐小组合作学习的有效策略

3.1在音乐教学中合理的运用小组合作学习

在小学阶段的学生通过小组合作学习，会在学习的过程中不知不觉的发现其他同学的优势，并且学习，从而完善自己。但在我国现阶段的小学音乐教学中，学生们进行小组合作学习，体现不出合作学习的意义，每个学生都是各自在学习。[2]因此要在小学音乐教学中教师要合理的运用小组合作学习，促使学生全面发展。例如在人教版小學二年级上册第三单元《劳动最光荣》的音乐教学中。教师首先可以通过多媒体为学生播放歌曲《劳动最光荣》。在歌声中开展教学，之后教学可以为学生播放一段短片《小猫钓鱼》，从而吸引了学生的注意力，教师可以提问学生：“观察到几种小动物？学生会众说纷纭“雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂和小蝴蝶”。从而教师可以引导学生这几种小动物每天都在忙一些什么事情呢？这时开展小组合作学习，小组中每一名学生都代表一种动物进行探讨，并且在小组合作学习中会使学生体会到劳动是一件光荣的事。其次，教师可以让学生通过小组为单位，为每一个动物结合歌曲创编动作，这样不仅提高了学生的动作表现能力，还激发了学生的思维想象，以及小组之间的共同合作。这样合理的运用小组合作学习的音乐教学方法，使学生明白要热爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情也要学着去做。并且像歌曲中的小动物们一样热爱劳动。从而提高了学生的综合素质以及个人素养。

3.2 创设丰富多样的教学方法

小学阶段的学生思维活跃、可塑性强。因此音乐教师要培养学生丰富的想象力和创造力，为学生创设多样的教学方法。[3]让学生在音乐课堂锻炼自己，教师的多样教学可以有效的提高学生的创造性思维，激发学生的音乐潜能，从而促进学生全面发展。并且教师要使学生体会歌曲的意境，提高学生鉴赏音乐的能力，来提升学生的个人素养。

结束语：

综上所述，小学音乐教学中导入小组合作学习，可以有效的推进小学音乐教育的发展。在小组合作学习中提高学生的学生的团队合作意识，培养了学生感受音乐的能力。并且使学生体会到音乐的独特魅力，提高个人素养以及综合素质，培养学生对音乐的鉴赏能力，为学生的全面发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]俞秀丽.任务引领 学会学习——小学音乐课堂教学中小组合作学习的任务设计研究[J].中小学教材教学，2017 （2）：31-35.

[2]解翔.小组合作学习在小学音乐教学中的具体应用[J].中华少年，2017：218.

[3]陈鋆.小组合作自主学习在小学音乐教育中的实践与探索[J].中小学教材教学，2017：66.