浅谈统编本小学语文一年级新教材对学生语文能力的培养

柳斐斐

摘要：《语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”统编本小学语文一年级教材充分体现了学生是学习的主人这一点，无论是课文内容的选取，图文板块的设计，还是引导学习的的方法。真正体现了学生是学习和发展的主体这一内容。

关键词：阅读题材;阅读习惯;听说读写

一、精选课文，养成阅读习惯

1.精选丰富的课文题材

以最新课程标准为编写依据的统编本教材，结合了语文课程标准中的理念和精神。原来人教版中的大部分课文被替换，新增多首儿童诗，如《明天要远足》等，被选入的这些课文都非常经典，虽然文字短小但是给学生留下的遐想却很多，语意通俗易懂，对于刚上一年级的学生来说，也能理解。如第一篇散文《秋天》，短小精炼，对秋天的天气、植物、天空、动物进行了简单描写充满童趣。课文的内容题材多样，以诗歌、童话故事为主，减轻了学生的阅读难度，也增加了学生对文本阅读的兴趣。

2.激发学生的多重情感

语文学科在育人方面有独特的优势，我们可以在语文课堂上潜移默化地涵盖进中华优秀传统文化，良好的思想道德风尚，现代社会爱国的情感等。

如统编本一年级上册第四板块的第十课《升国旗》，虽然是一篇识字课文，但是也可以让学生能切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。

除了以上这些深层次的思想内涵，学生的自尊、自信，自强不息的美好品德，学生的社会责任感，都会在课文里自然有机渗透，通过熏陶、感染的方式传授，而不是强加给学生。

3.养成良好的阅读习惯

统编本教材新增了“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。让学生阅读的机会增加了不少。作为全新的版块“和大人一起读”，为学生准备了各种题材的内容，也是为了让学生接触更多的内容形式，引导学生课外去阅读更多相关的阅读内容，扩大学生的视野。“大人”两字包含很多意思，“大人”有很多，如父母、长辈、老师，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

二、听说读写，学习方式多样

培养学生听、说、读、写的能力非常重要，这是学习语文的基本功，也是学习语文的主要目的。在语文教学中就显得尤为重要。语文教学是听、说、读、写综合能力的训练，要想培养学生的听说能力，必须要将其与读写能力的培养同时进行、全面推进，才能提高学生的整体素质和综合能力。

1.一听一说，提高口语交际的能力

学生是是学习的主体，我们要尊重和体现出儿童的特质，那一定是离不开生活的实际，所以我们在教学中要将我们的内容回归儿童的生活中，去创设真实的情境。新教材的内容贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。

比如口语交际板块，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏、最熟悉的场景入手，让他们发现交际的最基本要求，学习语文就是要立足于生活、应用于生活。

在教学过程中，充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思考问题，并讨论出结果，在过程中一聽一说，不仅学会了说话要分场合，也在活动中提高了口语交际的能力。

2.一读一写，体会语言文字的精妙

（1）阅读方法引导

新课程标准对低年级段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。低年级的朗读要从读正确到读流利。不需要过多讲技巧，从读出来到读正确，读书的内容，也不管是字词，还是句段，都要读出它特有的语意和情感。

如在教学一年级上册的第一篇课文《秋天》时，课后第一次对朗读提出了要求：朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。这篇课文是学生上小学学习的第一篇课文，课文中最有特色的一个内容，就是多次出现“一”字，一（yí）片片、一（yì）群、一（yí）会儿，这就要求教师在引导学生读课文是，要把每一个字都读准确，培养和积累学生的语感。

（2）语言积累运用

语言积累是低段学生阅读教学的重要任务之一。统编本教材除了让学生朗读和背诵这两个最基本的积累形式以外，还设计了更多的积累形式。如在学习了课文《怎么都快乐》，课后练习“读一读 说一说”，出示了6个动宾短语，让学生发现词语的特点，第一个加点的字是动词，这样的词语还能说吗？学生联系生活实际，可以说出很多，学生读一读，记一记，这样就积累了语言。

统编新教材在课文最后列有《常用笔画名称表》，还在课后的生字边上把每个新笔画都用红色的笔画标明提示，让学生学习新笔画时一目了然。上册教材将要求会写的字的笔顺从原来的田字格中移到了田字格上方，将笔顺用红色标出，而且还在语文园地中多次出现笔顺规则的书写提示，提高书写速度和书写质量。让学生对笔顺的掌握有了非常大的帮助。

《新课程标准》指出，语文教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。“统编本”语文教材有很多创新之处，只有认真研读教材，明确教科书编者的编写意图，才能用好新教材，探索新教法，提高课堂教学的效率，从而推进语文课程的改革。

参考文献：

[1]《教育部审定义务教育教科书 语文 一年级 上册》.北京：人民教育出版社，2016.

[2]《教育部审定义务教育教科书 语文 一年级 下册》.北京：人民教育出版社，2016.

[3]《义务教育语文课程标准最新2011年版》.北京：北京师范大学出版社，2011.