有关高校图书馆导读的一点设想

摘要：高校圖书馆导读工作应在馆员指导读者利用图书馆和进行阅读方法技能训练的基础上，纳入教师对读者提供知识、理论、思想等方面的支持引导，从而构筑起更完整的导读工作体系。

关键词：高校图书馆导读;馆员导读;教师导读

北京大学导读专家齐宝惠认为，高校导读就是“辅导阅读”的意思，有两方面的含义：一是为读者提供服务，指导读者如何利用图书馆的资源学习，进行利用图书馆的技能训练;二是为教学服务，辅导读者进行阅读活动，进行阅读方法与技能的指导[1]。

无疑，上述意义上的高校图书馆导读工作，在我国高等教育中发挥着巨大的作用，对于推动高校教学科研，培养合格人才有着不容忽视的影响。但是，依笔者愚见，这种只强调图书馆员作用的高校导读理念并不是完美的，可以在此基础上尝试做进一步探讨和拓展。

笔者设想，在利用图书馆和进行阅读方法技能指导基础上，高校导读定义中还应该加入第三层含义：指导读者在阅读中实现认知水平的提升和思想境界的升华，以充分实现图书馆“没有围墙的大学”的崇高价值[2]。这项工作应由高校图书馆员和各专业优秀教师共同来完成。本文强调的重点，就是图书馆导读工作应当着力发挥教师导读的功效。本文把导读教师简称为导师。

图书馆员的专长在于对馆藏资源的充分了解，以及对图书分类、编目、排架情况和检索技能的熟练把握，还有对图书资源管理系统的熟练应用上，即对图书馆工作本身的了解和掌握上。也就是是说图书馆员利用图书馆的能力远超其他人，这是毋庸置疑的。而读书本身是复杂的，做什么学问，从哪方面入手，读什么书;书的哪些部分是精华，是重点;阅读需要精细到什么程度，内容掌握到什么程度，这对导读者以及导读工作的要求是非常艰巨复杂的。没有多领域广博高深的学术素养为基础，仅仅依靠馆员在前述知识和技能方面的优势，能为读者提供的指导大多数情况下也仅止于齐宝慧先生所言的阅读方法与技能层面上，更高层面的研读与思考是很难达到的。毕竟术业有专攻，通常来说，一个人最擅长的还是他的专业。图书馆员能为读者提供的帮助自然也集中在他的专业领域内，即帮助学生获得信息掌握技能。不排除部分图书馆员在自己的专业领域外拥有非常广博的知识和在某些领域具有很高的学术修养，但这样的馆员毕竟是少数。在图书馆员帮助学生获取利用图书馆和指导学生掌握阅读方法技能的基础上，再要求其在对阅读内容的深入理解和掌握上给学生以有效的指导，很可能是勉为其难的，既超出了其能力和职责范畴，也有悖术业专攻的普遍规律。

高校各院系的优秀教师都是教学或科研方面的的佼佼者，他们普遍在各自的专业领域具备丰富的学养和高深的造诣。如能在图书馆和优秀教师之间建立起高效合理的联谊机制，把那些优秀教师引入图书导读工作中，导读工作的内涵将大大丰富，内容将大大拓展，效果也将大大提升;各层次、各类型的读者在图书馆除了得到馆员提供的利用图书馆以及阅读方法技能方面的支持外，更能够在阅读思考过程中得到悉心细致的指点和启发，读书的效果和收获感必将会有质的提升。

在专业课领域，任课教师或导师本身就肩担负导读者的角色。课堂之外，他们会围绕教学目标指定一定数量的教材以外的书籍要求学生来阅读，还会通过布置相应作业强制学生按其要求完成阅读，达到掌握、巩固相关知识的目的。学生阅读的过程也是任课教师不断答疑解惑的过程，自然也是导读的过程。在通识教育中，学生的课外阅读都是跨学科跨专业的，涉猎的范围要宽泛得多。理科生需要阅读大量的文史哲著作，文科生需要阅读大量的科普读物，在阅读中必然会遇到大量的知识盲点、思维盲区，盲点盲区愈多疑问就愈多，对答疑解惑的需求也就愈强，这样，教师导读的作用和意义自然更为显著。如有取得重大学术建树的名师鸿儒加入导读者行列，导读工作本身将成为高校象牙之塔上一道亮丽的风景。

那么，高校图书馆如何通过制度性的安排来发挥教师导读的作用呢？笔者留意到一些同仁已经提出了某些设计，比如请学者专家定期举行专题讲座，在固定时间地点开设“专家导读室”，由专家解答学生在阅读活动中碰到的疑难杂症等[3]。经过进一步思考，笔者认为，高校图书馆应该设立导读工作部（有别于读者工作部），专门负责组织安排教师导读，建立起馆员和教师在导读活动中长期稳定的互动协作机制。这就意味着要把那些有能力提供优质导读并有意愿加盟导读工作的教师作为图书馆编外馆员，将其导读活动纳入到图书馆工作的整体来统筹安排，让教师导读在图书馆成为一种常态。可以针对不同学科建立若干导读工作点，安排教师上岗值班，将导读贯穿于整个工作时间。这样，读者在阅读中碰到任何问题都可以第一时间得到教师面对面指点。同时，馆员可将读者们碰到的问题进行统计归纳，根据学科分类，使之条理化、系统化，整理提炼出具有代表性或启发性的主题，在此基础上，还可以尝试定期召开不同层次的阅读研讨会，让导师之间，导师和读者之间围绕这些主题交流、探讨、辩论，不断产生出学术火花。

我们不妨展开想象的翅膀，憧憬一下：阅览室里坐着易中天、王立群，和莘莘学子面对面谈三国，评史记;康震、俪波和读者就唐诗心得侃侃而谈;许小年、张维迎对着渴求知识的眼神耐心地讲市场，解博弈……渊博的知识，深邃的思想，风趣幽默的语言，都能在这里交流、碰撞、融汇。这样的图书馆怎能不叫读者流连忘返，其身后又是一所多么令人神往的大学！

参考文献：

[1]李梅.浅谈高校图书馆员如何做好导读工作[J].科技情报开发与经济，2013 （23）：8.

[2]摘自高尔基《我的大学》.

[3]胡冬敏.浅谈图书馆导读工作[J].科技视界，2014 （16）.

作者简介：邱瑜（1968.05-）男，职称：馆员，学历：大学，研究方向：图书馆业务，单位：山西艺术职业学院。