趣味性教学在数学课堂中的运用

杨洪文

【摘要】随着我国教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，诸多新型的教学方法逐渐地出现在了人们的视野当中，并且得到了广泛的应用.其中教学成效最为显著的就是趣味教学法，有效地将趣味教学法落实到实际数学课堂教学当中不仅可以提升学生对数学学习的积极性，在一定程度上还可以提升数学教学效率.本文主要就趣味性教学在数学课堂中的运用做了简要的分析.

【关键词】趣味性;教学;数学课堂;运用

学生的学习积极性在一定程度上直接影响着学生的学习水平以及课堂教学水平.学生只有对数学知识产生浓厚的学习兴趣，并在这种意识的引导下积极努力地投身于数学学习活动当中，才能够有效地提升其自身的数学水平.而趣味性教学法主要强调的就是提升数学学科的趣味性，以此来激发学生的学习兴趣.经调查显示，有效地将趣味性教学法应用到实际教学工作当中，数学课堂教学效果得到了明显的提升.本文主要从三个方面具体介绍了趣味性教学法在数学课堂当中的运用.其一为创设情境，营造良好的教学环境.其二为开展游戏活动，引入竞争机制.其三为构建良好的师生关系，了解学生的学习需求.

一、创设情境，营造趣味教学环境

教学环境的质量在一定程度上直接决定着数学课堂教学水平.因此，教师要想保证趣味教学法能够有效地发挥出应有的作用，不断提升学生的数学综合能力，教师必须重视趣味教学情境的创设工作，为学生营造出良好的学习氛围.为此，首先教师必须摒弃传统的教学理念，实现角色的转变，由原来的教学决策者转变为教学引导者，将学生作为主体进行实际教学，尊重学生的意见，充分发挥出学生的主观能动性，进而为趣味教学法的落实提供必需的保障.其次，教师必须充分发挥出自身的引导作用，在课堂上运用一些幽默的语言，来带动课堂气氛，使每一名学生都能够集中注意力，仔细分析数学知识.最后，教师必须结合所讲解的数学知识，在课堂当中创设出与之相匹配的数学情境，由学生扮演其中的角色，使学生能够直观感受到数学知识的趣味性，进而提高学生对数学知识的理解能力.

二、开展游戏活动，引入竞争机制

学生的竞争意识在一定程度上直接决定着学生的学习效率.学生只有具备较强的竞争意识，才能够积极努力地投身于数学学习活动当中，进而提升课堂教学效率.为此，教师必须定期开展游戏活动，并且要将竞争机制引入到其中，激发学生的学习积极性以及竞争意识.首先，教师必须准确有效地了解所要讲解的数学知识，并提取中其中的重点以及难点，结合数学知识难点以及重点设计出与之相匹配的游戏活动.其次，教职人员必须积极引导每一名学生参与到活动当中，以此来保证游戏教学法能够发挥出应有的作用，使每一名学生都能够直观地感受到数学知识的趣味性.最后，教师在实际开展游戏活动的过程当中，必须将竞争机制融入都游戏活动当中.例如，在开展游戏活动的过程当中，将学生分配成不同的学习小组，并且设置出不同的关卡，引导各个学习小组的代表成员自行闯关，首先完成的学习小组将确定为胜利者，并予以一定的奖励.这样可以极大地提升学生学习的积极性以及竞争意识.同时还可以保证自身能够实现既定教学目标.

三、构建良好的师生关系，了解学生的学习需求

良好的师生关系是保证学生能够积极努力学习的关键，因此，教师在实际运用趣味性数学教学法进行教学的过程当中，必须重视良好师生关系的构建工作，以此来提升学生数学学习综合能力.首先，教师在数学课堂上必须充分做好模范引导工作，以自身的实际经历来引导学生养成良好的数学学习习惯.例如，教师将自身在学生时期所养成的良好学习习惯讲述给学生.这样不仅可以使学生集中注意力，同时还可以有效地提升学生的学习积极性.其次，教师必须准确有效地了解学生的特点以及优势，并且要及时地予以鼓励，以此来提升学生的数学学习自信心，进而保证趣味教学法能够顺利地进行.最后，教师必须提升自身的教学热情，以热情饱满的教学姿态来进行实际教学，以自身的情绪来带动学生的学习热情，进而保证学生能够积极努力地学习.与此同时，教师必须有效地了解到学生的学习问题，并且要以委婉的方式来纠正学生的错误.

四、结束语

综上所述，现阶段诸多教育机构已经有效地将趣味性教学法落实到了数学教学工作当中，这一教学方法的落实不仅极大地提升了学生的学习积极性，同时还极大地提升了数学课堂教学效率.因此，教师必须将工作重心放到趣味性教学在数学课堂中的运用策略研究當中，结合学生的学习需求以及趣味教学法的核心内容，制订出具有针对性的应用措施，以此来保证趣味教学法能够发挥出应有的作用，进而保证学生的数学综合能力能够得到有效的提升.

【参考文献】

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