智能终端App在高中数学自主学习中的应用

赵权斌

【摘要】本文主要研究智能终端于高中数学自主学习中的应用.首先根据目前静宁县高中生对智能终端App的掌握、应用情况进行分析，根据教学情况选择对应App开展教学工作，同时于教学过程中使用此类App培养学生自主学习能力，最后进行App拓展应用方式探讨，意在使此类智能终端App促进学生数学成绩提高的同时提高学习能力，使学生全方位发展.

【关键词】智能终端;App;高中数学;自主学习

利用智能终端App的学习方式与传统模式下的学习方式差别较大，高中数学作为高中学习阶段中较为重要的学科，因课程中带有一定逻辑性与抽象性，且公式较多，较难学习，所以学习过程中需要学生具有一定的自主学习能力.本文研究目的正基于此类原因展开，如何使学生正确利用合适App学习，如何使此类App培养学生自主学习能力，为新时代发展下教育工作者共同面对的问题.

一、智能终端App研究

（一）目前较普及的App介绍

目前对学生有较大帮助且较为普及的App有bilibili、腾讯课堂、网易云课堂、会课、CCtalk、作业帮、菁优网等，以高中数学为例，此类App中含有大量教学资源，如，教学视频、教学心得、历年高考数学真题、数学专题讲座、知识点分析、各类问题秒杀方法等内容，可对学生学习提供较大帮助，使学生培养自主学习能力，利用智能终端App可有效培养自主学习能力，学生使用此类App对课上未能及时理解的内容课后进行自主学习，同时针对学习中薄弱点、知识重点难点进行复习与进一步掌握，最终熟练掌握相关知识，提高学习成绩，夯实基础.

（二）静宁县高中生智能终端App应用情况及分析

目前静宁县高中生人群中，使用智能终端App辅助学习的学生较多.现阶段学生手中皆具备智能终端，但正确利用、有效利用其开展自主学习工作的学生较少.如何使学生于数学课堂教学基础上展开自主学习，正确学习，使学生具备良好的自我学习能力，顺利进行学习进而为未来学习生活打好基础，除教师引导外，还需家长、学生本人的了解与配合，使之对智能终端App具有客观必然性的认识.

二、结合教学具体案例分析应用方式

（一）函数教学中的应用

以人教版高中《数学（必修一）》中第一章“集合与函数概念”为例，学生刚刚接触此类概念与知识，虽部分学生可能展开预习，但从整体而言，学生对此类较难理解概念存在着部分学习方面问题，且此类知识为数学学习基础，若学习上出现问题，极易对后续知识学习产生影响，使学生因学习效果欠佳对数学学习产生反感，进而导致学习成绩变差，影响学习.应用智能终端App，使其融入教学中可较好解决此类问题，此类App中开放性的多媒体教材可有效为传统纸质教材添砖加瓦，为学生带来多元化的学习选择，提高学生积极性，使学生更乐于进行数学知识的学习.教师可于课程开始前引导学生利用智能终端App进行学习方式研究，可于单独课时内培养学生于课后使用此类App的习惯，并将课程分为独立学习、课上互动、课下沟通三部分，使每部分均与智能终端App产生一定关系，以此培养学生学习能力，并使其逐步掌握独立学习、交流学习的习惯.

（二）“三角恒等变换”中的应用

“三角恒等变换”为高中《数学（必修四）》中第三章内容，该本教材中主要内容为三角函数、平面向量、三角恒等变换，普遍难度较高，且三角恒等变换中“两角和与差的正弦、余弦与正切公式”部分属于教学中的重点难点，教师应引导学生熟练掌握此类知识，将其中重点、难点加以准确分析，对考试中常见题型进行解析，同时结合该章中“简单的三角恒等变换”部分对学生进行进一步讲解，使学生充分了解此类知识并熟练应用于相关测试内.

此类教学中利用智能终端App展开教学可使教学工作方便展开、教学效果更佳、提高教学效率.课前教师于备课阶段可参照智能终端App，对其中教学资源进行整合，根据所教授学生的实际情况选择相应教学方式，以便切实提高教学效果、教学质量，于更少的课时内教授更多知识，且使学生充分掌握.同时，可使用智能终端App中的教师端上传授课视频，实现教学知识互通，对授课教师来说亦有一定帮助.

三、拓展应用方式探讨

（一）线上平台开展教学

为进一步提高學生自主学习能力，教师可利用智能终端App中的线上平台上传自行录制视频，将教学中重点、难点、考点、易错点等重要知识点进行分析，引导学生根据自身学习状况选择知识学习，有效培养自主学习能力;同时，教师于上传视频同时可于线上平台制作对应测试题，使学生能够有效发现自身学习当中出现的不足，进而有效选择相关知识对学习薄弱点进行查缺补漏.

（二）借助“微课”利用课余时间学习

“微课”为智能终端App的进一步应用，可有效培养学生自主学习能力，教师可将教学知识点制作为短视频，根据教学经验将视频所讲内容分散化、精简化，将视频时间控制于5～10分钟内，且清晰明了地对知识进行讲授，学生可于课余时间对知识进行巩固学习，养成习惯后可有效利用各类时间，完成自主学习习惯培养.

智能终端App作为时代发展产物具有移动化、智能化、精简化的优点，对高中数学教学而言具有较大作用，可有效培养学生自主学习能力，但需要注意的是，学生自主学习能力的培养并不只需学生本身努力，更需要教师引导、家长配合，双方通力协作，对智能终端App有充分理解，同时学生能够正确应用App，使索取资源与创新资源有效结合，实现自主学习习惯的养成，完成自主学习能力的培养.

【参考文献】

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