发声训练与歌曲《雨花石》教学的美丽展现

刘丽君

摘要：通过对学生进行发声训练和歌曲《雨花石》的教学，使学生逐步掌握歌唱的技能技巧，不断提高歌唱能力，训练学生具有一定的声乐技巧以及一定的理解、分析和表现的能力，教育学生具有造福人类的高尚思想和献身精神。

关键词：发声训练   歌曲教学

中图分类号：J60-05                   文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）11-0111-03

歌曲教学与发声训练是密不可分的，对学生进行科学、适度、合理的发声训练，有助于学生对歌曲学习的把握。而有一些声乐教师，在对学生进行歌曲教学时，发声训练与歌曲教学相对独立、脱节，不能有机的结合起来。假如歌曲中的开口韵母较多，就应该选择开口母音的发声练习，而不应该选择闭口韵母的发声练习来进行训练，要选择与歌曲中相应的发声练习来进行训练，使发声训练与歌曲学习有机的结合起来。如果发声训练的技能技巧目标与把握好本歌曲所要运用的技能技巧目标不相符合，二者关联不大，那么当进入歌曲的学习时，学生就不能把发声训练中的技能技巧，运用到歌曲学习之中，使发声训练与歌曲的学习显得相对独立，因此，要设计与选择对歌曲学习能有所促进与帮助的发声训练曲。

在歌曲《雨花石》教学中，笔者结合歌词与旋律的发声情况，设计与选择了以下五条发声练习曲，并且练习曲中的韵母涵盖了歌曲《雨花石》歌词韵母的百分之八十，与歌曲教学相得益彰，为顺利完成歌曲教学的学习提供技术上的支持。

第一，发声训练部分

在发声训练前，提示学生想一想各个发声器官应该处于怎样的运动状态，回顾吸气和发声时的要领：

口鼻同时将气息吸到肺的底部，迫使横膈膜下降，小腹自然澎起，胸及两肋自然向外扩张，后腰部也像充满了气体，整个身体就像一个大气筒，向外呼气时与发声同步进行，发声时，注意横膈膜继续保持向下、向外的支持力，随着气息的呼出，小腹的收缩，带动横膈膜恢复原状，胸及两肋保持自然扩张，不要随气息的呼出人为的陷下去。

喉头要保持低而自如的状态。

发声训练曲一：要求口腔内要保持一定的空间距离（歌词中“去”的韵母）

发声训练曲一是（ü）韵母的音阶练习，选择（ü）韵母，道理在于（ü）韵母是圆唇音，按“四呼”为撮口音，它发音的位置在口腔的前部，这就使喉咙逼紧的机会减少。发（ü）韵母时，喉部和整个口腔都不十分紧张，较其它韵母容易达到发音的要求，发出中、下声区的音质会圆润浑厚，对于初级声乐水平的学生来说，选择（ü）韵母的音阶练习较为稳妥。

发声训练曲二：注意体会喉部的运动状态要低而自如，对解除喉部的僵紧状态有良好的效果。

发声训练曲二，将歌词中具有以上韵母的字，代入练习曲中进行练习，如歌词中的“埋、们、在、条、头、欢、深、让、彩、愿、人、躺”等字，这样训练就将歌唱教学紧密的联系在了一起。

发声训练曲三：下面是“o”韵母和“e”韵母的练习。

提示学生体会“o”和“e”在口腔的内部感觉上有什么区别

说明：“o”韵母发音的着力点放在满口，“e”韵母发音的着力点放在上腭。

发声训练曲四：下面是“i”韵母和“u”韵母的练习。

说明：“i”韵母发音时，嘴角应向后稍有拉动，上下齿要保持一定的距离，舌面似有挤出口腔之感;“u”韵母发音时，舌要放平，舌尖与上下齿稍有距离，口腔内要有空旷感，双唇稍感用力的向前伸。

发声训练曲五：下面是气息贯通的练习。

说明：在唱这条练习时，指导学生要注意对横膈膜的控制，注意发声支点的稳定，不要上下移动，喉头保持低而自如。

第二，歌曲教学部分

1.讲解歌曲的主题思想，分析歌词的意境

雨花石是一种有花纹的石英卵石，质地坚硬，色泽美丽，是一种天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。雨花石在南京较多，海外爱国华侨及台湾同胞，如果到南京，都要到中华门外的雨花台上拾几颗精美的雨花石带回去。解放前，国名党反动派在那里屠杀了大批革命志士，中华门外附近的梅园新村，是1946年5月至1947年3月中国共产党代表团驻南京的办公旧址。当时周恩来同志就在那里同敌人进行革命斗争，还专门在客厅中摆放一盆雨花台文石，其用意是很深的。

一篇好的文章，一首好的歌曲，都有自己的主体思想和意境。让我们大家一起拜读这首歌曲的歌词：“我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中，我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。”接下来让我们想一想，雨花石有怎样的品质特性呢？我们先看歌词的头两行，雨花石静静地躺在泥土之中，這说明了雨花石是怎样的品质特性？经过思考、讨论，答案是很宁静，歌词中两次重复，我是一颗小小的石头，而且是静静地、深深地埋在泥土之中，这样的默默无闻、毫不显示自己，这说明雨花石是怎样的品质特性？经过思考、讨论，答案是无我，接下来我们再看歌词的后四行：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。”这说明雨花石的人生态度是怎样的呢？进一步提示学生是含糊的还是明朗的？答案一定是明朗的。雨花石的人生态度是明朗的，能铺起一条五彩的路，为什么“她”能铺起五彩的路呢？还因为“她”本身就是石英卵石、质地坚硬、色泽美丽，因此，“她”是明朗的、坚实的，雨花石甘愿做一块铺路的石头，筑成人类通往幸福未来的康庄大道，这说明雨花石具有怎样的思想品格呢？答案是高尚的思想品格，雨花石的精神是一种什么样的精神？答案是献身精神！

那么，我们这首歌曲的意境在哪儿？主题思想在哪儿？答案已经是一目了然。

意境：宁静、明朗、坚实、无我。

主题思想：造福人类的高尚思想和献身精神。

2.视谱、填词，指导学生咬字、吐字准确、清晰，声情并茂地进行歌唱

通过大家的分析，我们挖掘出了歌曲的意境及主题思想，那么我们在歌唱《雨花石》这首歌时，就知道应该带着怎样的感情去进行歌唱了。接下来，师生共同随琴弹唱，在歌唱的过程中，教师针对学生歌唱时出现的问题进行指导。

由于声乐（歌唱）是人们用歌声来表达思想感情的一种艺术活动，要想较完美地表现歌曲的思想内容，就必须在歌曲教学的过程中，学习声乐知识，了解歌唱器官的构造和发声的基本原理，掌握歌唱发声的运动规律，采用严格正确的发声训练方法，并且通过发声训练和其它一些辅助练习，来逐步掌握歌唱发声的技能技巧，逐步应用到声乐艺术的教学中来，不断提高歌唱能力，魅力展现发声训练与歌曲教学的完美结合。

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