浅谈校园文化建设的育人功能

刘莉

高校的校园文化是高校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是高校校园文化的表层结构，制度文化是高校校园文化的中层结构，精神文化则是高校校园文化的深层结构。

高校的校园文化作为一种环境教育力量，对大学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的目标就是创造一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康的人格，全面提升学生的素质。本文就高校校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容和方法及校园文化的育人功能谈点看法。

一、高校校园文化建设的必要性

高校的校园文化建设主要有以下必要性：

一是由社会环境和高校的性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于高校青年学生健康成长的负面文化。尽管各级政府和高校采取了许多措施，但是在短时期内优化社会大环境是有难度的。而高校不但是要求学生学习科学文化知识的场所，更重要的是培育祖国接班人的阵地，高校担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此高校的校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们的高校根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

二是由受教育对象及环境的育人作用所决定。在高校接受教育的青年学生，生理、心理尚未完全成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的高校理应创造一种适合高校学生健康成长的环境。

三是由高校办学水平的现状所决定。自从国家提出教育优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，高校的办学条件有了很大的改善，但高校与高校之间仍然存在着较大差距。也有的高校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设;只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发;只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也就要求我们要加强高校的校园文化建设。

四是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们要加强高校的校园文化建设。

二、高校校园文化建设的内容和方法

高校的校园文化内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

1、加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出高校师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如高校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出高校的办学水平。因此，高校的校园文化建设应从创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园物质文化建设应注意以下几个问题：

一是高校物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出“四性”：一是科学性，整体规划合理布局;二是教育性，渗透对学生的思想教育成份;三是艺术性，使内容与形式完美结合，给师生一种美的享受;四是经济性，既具有时代感又因地制宜经济、实用。

二是高校的校园环境建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将高校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的洁净，把好校门关，保证高校免受外来干扰。

三是校园文化建设必须群策群力，师生齐动手。要发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性，学校负责引导，由师生自己地动手参与完成，如：课室布置、环境卫生等。通过师生的共同努力，创造一个优美的高校校园环境。

2、加强高校制度文化建设，强化管理机制。

制度建设是高校校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障高校的教育有章、有序和有效。目的是先用制度来强化管理，而后用情境来内化自律。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。高校也应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，在充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，建立和健全高校校园文化和规章制度。高校的规章制度要有以下特点：

一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循;

二是细。内容具体明确，操作性强;

三是严。纪律严明，赏罚分明。

为了使广大师生了解和掌握高校文化建设的各项规章制度，可按适用范围将高校教职员工管理制度与学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的方法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做，违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

3、加强高校课余文化建设，丰富校园生活。

高校的校园文化载体主要是由高校各种各样的集体活动组成。如果正规活动挤占的时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能使师生形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，高校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下幾个问题：

一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成就、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织、经费、器材），成立课外活动小组，如业余学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组、扶贫组等，由老师或辅导员负责并参与其中，确保安全。

三、结束语

高校的校园文化建设的育人功能是一个闭环体系，如果没有高校校园文化的管理和考核，也就没有了高校校园文化建设的育人功能闭环。高校校园文化建设的目标与考核是高校校园文化建设育人功能的有力控制手段，也是高校校园文化建设和育人功能的管理体系。