小学美术教育中色彩教学的实施策略

张秀珍

摘 要：美术这门学科具有一定的专业性和艺术性，色彩教学是其中的重要内容。教师必须要意识到其重要性，根据学生的实际情况结合教学内容合理设计教学环节，保证色彩教学的趣味性，这样才能有效激发学生学习兴趣，提高学习热情，帮助其强化美术能力。本文对此做了深入研究，首先阐述了色彩教学的意义，并结合实际情况提出了几点小学美术教育中实施色彩教学的有效策略。

关键词：小学美术 色彩教学 意义 策略

美术教育在小学教学中的作用是十分重要的，通过美术学习和教育，能使学生陶冶情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承和交流，培养学生的美术素养，实现个性化发展。对于美术教育来说，色彩教学是主要内容，对此教师必须要选择合适的教学策略做好学生的引导和培养，这样才能帮助学生从小培养良好的美术素养，实现全面发展。

一、小学美术教育中实施色彩教学的意义

（一）有利于提高学生的色彩认知

小学生年龄较小，认知能力较差，尤其是缺少良好的自控能力，因此在学习的过程中经常容易出现厌学、焦躁等不良情绪。对此，有效的色彩教学，可以让学生正确的认知色彩，并懂得每种色彩代表的意义，灵活的将其渗透进实际生活中去，有助于强化学生的色彩认知能力以及掌握能力。

（二）有利于培养学生的色彩感觉

色彩感觉指的是学生在学习不同色彩的时候产生的不同感觉和想法，并可以凭借本能进行合理的色彩搭配，有助于强化对于色彩的敏感度，这样才能在创作的时候更加大胆，应用自如。良好的色彩教学便可以培养这种色彩感觉，通过不同方式的讲解让学生加深对于色彩的理解，从而更好的感受生活中的不同色彩。

二、小学美术教育中色彩教学的实施策略

（一）巧用游戏，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的最大动力之一，有了足够的兴趣学生才会对知识产生渴望，从而不断的开发创新思维，换句话来说，只有建立在兴趣基础上的学习才会让学生感受到轻松和快乐。相较于文化课的学习来说，很多学生都更喜欢美术课，认为其具有一定的娱乐性，对此教师就要抓住这个特点，充分利用美术的娱乐元素将学生已有的兴趣不断放大，使其对于美术的兴趣变得更加浓厚。因此在色彩教学中也可以适当引入游戏，利用游戏的娱乐性来激发学生的色彩学习兴趣，刺激其潜在的学习动力，帮助学生实现轻松愉快的学习。

例如在学习“三原色”相关知识的时候，最终目标是想让学生在了解三原色的同时学会合理搭配，利用三原色搭配出想要的其它颜色。在教学过程中如果教师仅仅只是将色彩搭配原理直接教给学生，就很难激发学生的学习兴趣，对此就可以实施游戏教学。设计如下：展示一个有趣的魔术：将黄色和蓝色放在一起变成了绿色，将蓝色和红色放在一起又出现了紫色。让学生感受到游戏的神奇，同时激发好奇心和求知欲，然后就可以顺理成章的告诉学生，将三元色进行不同的搭配就可以获得不同的颜色。随后教师可以鼓励学生自己动手进行这个魔术，创造出更多不同的颜色。受到游戏的影响，所有的学生都积极主动的参与到其中来，不仅学会了更多色彩的创造，同时也深化了对于三原色知识的掌握，课堂氛围十分活跃。

这个游戏的设计，不仅有效激发了学生的色彩学习兴趣，同时也唤醒了对于色彩搭配的好奇心和求知欲，为提高课堂教学效率创造了良好的条件。

（二）联系生活，培养学生的色彩感觉

生活中蕴藏着很多丰富的色彩，在课堂教学中，教师要想学生能够更好的认识、感知和理解每一种色彩，必须要重视色彩教学的过程，适当的联系生活实际，加强色彩教学与现实之间的融合。多引入一些实际生活中的教学素材，在培养学生色彩感觉的同时强化其对于色彩的观察和理解能力。从根本上做好学以致用。

例如在学习人教版小学美术四年级《色彩的冷与暖》一课的时候，教师可以联系过年时候常见的典型春节元素“窗花”进行讲解，首先剪出一个带有福字的窗花，这是生活中常见的东西，学生都有所接触和了解，而且窗花多以红色为主，给人一种喜庆的感觉。对此，教师可以抓住这个特点，指导学生用其它颜色的纸张剪出相同的窗花，然后将其与红色的窗花进行对比，让学生在对比的过程中感受到不同的颜色带来的视觉冲击，懂得红色的窗花可以让人感到喜庆和温暖，蓝色、绿色的窗花则会让人感到寒冷和严肃。通过这样的讲解，学生在剪纸的过程中自然而然的就感觉到了冷暖色调的区别，掌握不同色调的使用技巧，同时正确的将其应用到实际生活中去。

（三）实践活动，强化学生的色彩感知

除了上述的学习之外，色彩感知能力的培养也十分重要。教师应该在重视室内教学的同时适当组织实践活动，合理的扩大教学范围，通过不同的实践活动来强化学生的色彩感知能力。

例如在教学人教版小学美术四年级《窗外的景色》一课的时候，教师就可以组织学生进行一次“我创意我做主”的实践活动，引导学生通过观察和想象描绘窗外景色。并在创作完成后对自己所描绘的景色进行讲解和介绍，详细阐述树木的颜色、花朵的颜色、天空的颜色等分别代表的意义，让学生在观察和创作中感知色彩的力量，在满足好奇心和表现欲的基础上提升学生的美术素养。

结语

综合上述，色彩教学的重要性是不容忽视的，教师必须要重视起来，优化教学策略，扩大课堂范围，在不断的分析和观察中培养学生的色彩感知能力和应用能力，强化学生的色彩运用技能，从根本上提升美术水平。

参考文献

[1]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究：理论版，2015（11）：25-26.

[2]李云洁.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].科学中国人，2015（11）.

[3]王安宇.浅议小学美术教育过程中的色彩教學[J].亚太教育，2015（9）：32-32.