对小学数学实践活动课有效开展路径的研究

摘 要：随着新课改的实施，小学数学的教学质量更加受到学校的重视，在小学数学教学过程中开展实践活动课应运而生，并且取得了一定的成绩。文章从小学数学教学活动中开展实践活动课的意义、如何在小学数学教学过程中融入实践活动课等方面略谈小学数学实践活动课的有效开展路径。

关键词：小学数学;实践活动课;开展路径

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.032

小学生对这个世界充满了好奇，新时代的小学生已经不满足于跟着教师的思维走，希望通过自己的探索获得知识。随着教育改革的推进，为了更好地培养学生全面发展的能力，教师纷纷转变教学模式。数学作为一门培养学生思维逻辑与自我思考能力的重要学科，自然也要进行革新。由于部分教育遗留问题，小学教学教师授课方式普遍单一，无法充分引起学生的学习兴趣，而在课堂上隐隐有教师为主的现象。因此，在当前的小学数学教学中开展实践活动课是非常有必要的，有助于激发学生学习的积极主动性，使学生终身受益。

一、小学数学教学活动中开展实践活动课的意义

当前，在我国应试教育的背景下，许多学校并不重视实践活动课的开展，因而实践活动课的课时在小学数学整个课程中所占的比例比较低，期末考试中也没有涉及实践活动课，教师在实际的教学过程中，也不会让学生真的进行操作，只是让学生简单了解一下实践活动课的内容。新课标在小学数学教学中增加了学生要了解数学基本思想和积累数学经验这两个要求，这就对教师在数学教学过程中进行实践活动课提出了要求。在小学数学的教材中，并没有明确地要求小学生必须要将所有的实践活动都掌握，但是每一项都要参与，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力，从而有利于提高学生的综合素质，实现新课改的教学目标。比如，在三年级的数学课本上会学习“数字编码”，学习完这一部分内容之后，教师可以要求学生将身边的二维码、条形码、身份证编码等数字编码整理起来，这样就能够将知识与实际结合起来，激发了小学生学习数学的兴趣和热情，有助于提高小学数学的教学质量。

二、如何在小学数学教学过程中融入实践活动课

（一）在教材的基础上，合理安排实践活动课，激发小学生学习数学的兴趣

对于小学生来说，数学还是比较抽象的，因为小学生身心发展还不够成熟，對抽象的数学不能很好地理解，在小学数学的学习过程中，小学生不能理解教师所讲解的比较有难度的数学知识。教师在设计实践活动的时候，要根据课本内容和学生的实际情况，以实现数学实践活动课的科学性，符合小学生的特点，进而逐渐培养和提高小学生的主观能动性和学习数学的积极性，使小学生能够正确地理解数学知识，提高小学数学的教学质量。

（二）教师要转变教学观念

传统的教学模式，一般都是教师站在讲台上讲授知识，学生坐在座位上听课，这样的教学模式十分不适合当前的小学生，也不符合当前我国的教育理念，所以教师要积极转变教学理念，重视实践活动课的进行，开展新颖的、适合小学生的实践活动课，将课堂的主体还给学生，从而激发学生在学习中的热情，充分发挥小学生的创造力，不仅能够有效提高小学数学的教学质量，还能提高学生的学习能力，使学生终身受益。

（三）在学校开展拓展活动，帮助小学生更好理解数学知识

仅仅在教室里开展数学教学的范围是非常小的，教师可以将课堂搬出教室，在更大的空间里进行拓展。比如，在学习长度的内容时，教师可以在教室之外教学，使学生对长度的单位有更加具体、直观的概念。如将小学生分成几组，去测量操场、花圃等不同位置的长度，不仅有助于小学生更好地理解数学知识，还能够培养和提高小学生的动手能力和探索能力，从而提高小学生的综合素质。

（四）将实践活动课的内容与实际生活相结合，提高小学生学以致用的能力

数学相比于其他科目，具有更强的实践性，与我们的日常生活密不可分，因此，教师在开展实践活动课的时候，可以将课程内容与学生的实践生活相联系，加强小学生对数学知识的认知。比如，在学习统计图的教学内容时，教师可以带领小学生走出校门，将学生分成几个小组，不同小组统计小商铺里各种水果、商品等价格，根据自己的统计结果，制作出相应的统计图，在加强小学生对知识的理解能力的同时，也提高了学生将学过的知识运用到生活中的能力。

（五）明确小学数学实践活动课的目的

在进行实践活动课之初，教师要明确实践活动课的目的，并且要对学生掌握教学内容的实际情况有深入的了解，以此为侧重点，将数学知识与实践活动课相结合，将学生的数学知识和生活中的常识结合起来，逐渐培养学生的数学思维能力，形成系统的思维方式。

综上所述，实践活动课不仅能够使小学生更加准确地理解数学知识，也可以调动小学生各个感官，提高学生的思维能力，帮助小学生形成系统的思维方式，因此，教师要科学的设计实践活动课，充分发挥出实践活动课的作用，提高小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（3）.

[2]郝兆秀.小学数学实践活动课的开展与价值探寻——以北师大版为例[J].华夏教师，2018（15）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：胡冬梅（1967.12— ），女，汉族，甘肃静宁人，小学一级，研究方向：小学数学教学。