关于构建小学体育适性课堂的探究

阚文玉

在全面素质教育改革的当下，对学生的培养不仅仅关注文化知识的培养，更要注重学生综合能力的培养。良好的身体素质是学生综合能力发展的关键。要提高学生的身体素质，让学生有一个强健的体魄，就要从学校抓起，从体育课堂抓起。学校要构建体育适性课堂，激发学生对体育的兴趣，帮助学生掌握体育技能与方法，养成体育锻炼的意识和习惯。

一、构建小学体育适性课堂的意义

一是能让学生心情舒畅。由于受传统应试教育的影响，有很多小学生在日常学习中常常感到烦躁、紧张、压力大，这就需要通过一些方式去排解压力、释放压力。体育运动无疑是最好的办法之一，通过体育适性课堂，学生的主体地位得以凸显，学生在课堂中有更多的时间探索并掌握运动技能与方法，体验成功的乐趣。在体育课中，学生展现自我，放飞自我。学生有了积极良好的心态，也能更加专注投入到其他学科的学习中，提高学习效率，把被动学习变为主动学习。

二是有助于磨砺学生坚强的意志。对于学生而言，锻炼学生坚强的意志，不管是对学习还是对未来的生活都是非常有益的。坚强的意志，可以让学生在遇到困难时不退缩并能勇往直前，在任何事情上都能坚持到底，而体育适性课堂则能帮助学生体会并达到锻炼坚强意志的目的。体育运动很多项目，能让学生体验不断突破自我的自豪感，这对培养学生坚韧的品格具有巨大的促进作用。

二、构建小学体育适性课堂的途径与策略

一是营造良好的学习氛围。体育课也不例外，教师在体育教学中要营造愉快、开心的氛围，激发学生的体育热情和学习兴趣。在体育教学过程中，教师要多尊重学生的意愿，要和学生做朋友，要让学生感到课堂中的民主与和谐。由于体育教学通常是在室外，所以教师不仅要善于组织学生开展体育活动，还要做到活动目的清楚明确。只有这样，学生才能迅速明白教学内容。在教学过程中，如果学生遇到困难，教师要及时和学生沟通，多帮助他们，多采用激励性的语言帮助学生树立自信。这样，学生才能更好体会到体育学习的快乐，从而热爱体育课堂。

二是采取多种教学方法，提高课堂效率。在小学体育教学中，大多教师还是采取传统单一的教学方法，这会让学生感到教学的无趣和枯燥乏味，严重影响学生的学习效率。教师要善于针对课堂中突发的事件，采取合理化的引导。只有这样，才能更好吸引学生的注意力，提高学生学习体育的积极性。例如，在分组教学时，不能简单采用单一的分组方法，教师应灵活根据教材的需求以及学生的特点，适时采取同质分组、异质分组、帮教型分组、伙伴型分组等多种方法，既可帮助学生快速掌握技能，又能提高他们的学习热情。

三是注重学生的主体地位，促进学生体育学习力的生长。作为实践性、自觉性很强的体育学科，需要教师树立正确的教育观，不断提高自身业务水平，关注学生的主体地位。教师在教学中要适时引导，始终以学生发展为中心，激发学生积极进取的学习心态。在体育课中，教师首先要营造轻松活泼、和谐奋进的课堂氛围，感染、激励学生的主观能动性，点燃学生的求知欲望，唤醒学生的主体意识。其次，通过体验、游戏、讨论等方法调动学生的积极性，鼓励学生主动去尝试、体验、讨论，进一步获得运动的技能与方法，促进自身学习力的生长。

综上所述，构建小学体育適性课堂是符合当下全面素质教育发展要求的。对于小学体育教学，教师一定要改变以往传统的教学模式，根据新课改的基本要求，创新体育教学方法，提高体育教学效率，坚持以学生发展为中心，构建适性课堂，切实培养学生强健的体魄和积极向上的心态。