延边地区大学生幸福感现状及影响因素

李岳霖　李春玉

【摘 要】目的：了解延边地区在校大学生的幸福感现况及其影响因素。方法：采用便利抽样方法对延边地区的125名大学生使用campbell幸福感指数量表及家庭关怀指数问卷进行调查。结果：延边地区大学生整体幸福感为中等水平，其中政治面貌、担任学生干部情况及获国家级奖项的情况及家庭关怀上具有显著差异，其差异具有统计学意义（p<0.05）;担任学生干部、家庭关怀是影响大学生幸福感的主要因素。结论：大学生的幸福感处于中等水平，其家庭关怀、是否担任学生干部、政治面貌、是否获得奖学金是主要影响因素，应加强学生的个人荣誉意识并改善家庭的沟通交流模式，从而有效提高大学生的幸福感。

【关键词】延边地区大学生;幸福感;影响因素;家庭关怀

中图分类号： B844.2 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）14-0120-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.056

The Present Situation and Influencing Factors of College Students' Happiness in Yanbian Area

LI Yue-lin LI Chun-yu*

（Yanbian university College of Nursing，Yanji Jilin 133000，China）

【Abstract】Objective：To understand the current situation of college students' happiness and its influencing factors in Yanbian area.Methods：A sample survey was conducted on 125 college students in Yanbian using the Campbell Happiness Index and Family Care Index questionnaire.Results：The overall well-being of college students in Yanbian area was moderate，and there were significant differences in political appearance， student cadre status，national awards and family care.The difference was statistically significant（p<0.05）;Family care is the main factor affecting the happiness of college students.Conclusion：The happiness of college students is at a medium level.Their family care，whether they are student cadres，political appearance，and whether they receive scholarships are the main influencing factors.Students should be strengthened with their personal honor awareness and improve their communication mode，thus effectively improving college students' happiness.

【Key words】Yanbian  area College students;Happiness;Influencing factors;Family Care

随着时代的发展，大学生幸福感缺失的现象有越演越烈之勢[1]。主观幸福感是个人根据自定的标准对其生活质量的总体评价，关于大学生幸福感的研究较多，多集中在幸福感与自尊，人际关系等的研究，个别研究提出，影响大学生幸福感除上述因素外，有七个因素，即自我意识、学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境、休闲活动，但其研究结果有一定差异。为此，本研究通过问卷调查，进一步明确延边地区大学生的主观幸福感的因素，以期为帮助大学生提升创造幸福的能力，引导大学生树立正确幸福观提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用便利抽样的方法，选取吉林省延边地区某高校大一至大三的在校本科生作为本研究的对象。

1.2 调查工具

1.2.1 一般人口学特征

参考相关文献，自行设计研究对象的一般人口学特征，包括性别、年级、家庭所在地、独生子女情况、政治面貌、学生干部、奖学金和获奖情况等。

1.2.2 幸福感指数量表

采用Campbell等人所编制的幸福感指数量表进行评估，该量表共有三个维度，本研究采用幸福感指数和乐观性测试两个维度，其中幸福感指数共8个条目，乐观性测试共20个条目。本研究在幸福感8个指数中选取6个条目进行研究分别为充满希望的、快乐的、有趣的、朋友很多的、有价值的、充实的。

幸福感指数总分为42分，其分数越高，幸福感越低;乐观性测试总分为20分，其分数越高，乐观度越好。本研究中该量表的Cronbachɑ系数为0.841。

1.2.3 家庭关怀指数问卷

采用由美国学者Smilkstain于1978年编制的家庭关怀指数问卷，其问卷包括适应度、合作度、亲密度、成长度、情感度五个方面的5条目。采用3级评分法，“经常”为2分，“有时”为1分，“几乎很少”为0分。总分为10分，分数越高家庭关怀度越高。本研究中该量表的Cronbachɑ系数为0.841。

1.3 资料收集

采用便利抽样的方法在吉林省延边地区某高校抽取所有在校生进行网上问卷调查，由研究对象使用手机填写。调查时间为从2018年11月28日至2018年11月29日，共回收125份問卷，有效问卷122份，问卷有效回收率达97.6%。

1.4 统计分析

采用SPSS11.0进行统计分析。具体采用均值、标准差、构成比等分析一般人口学特征上的幸福感现状;采用方差分析的方法分析幸福感在一般情况上的差异;采用线性回归分析分析了幸福感的影响因素。

2 结果

2.1 研究对象幸福感、乐观和家庭关怀度在一般人口学特征上的比较

结果显示，研究对象的幸福感总分为15.03±7.87、乐观总分8.67±3.58、家庭关怀度总分为2.16±1.85。在政治面貌、是否担任学生干部、获国家级奖项及家庭关怀等方面具有显著差异，其差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。

2.2 研究对象幸福感影响因素的回归分析

通过线性回归结果显示，学生干部情况、家庭关怀为幸福感的有效影响因素，其说明力达到27.8%，即不担任学生干部且具有良好的家庭关怀的研究对象的幸福感更高，详见表2。

3 讨论

3.1 大学生幸福感现状分析

本研究共有122名大学生参与调查，研究对象总体幸福感为中等，这与郭凯等[2]研究结果相似。本研究结果显示：共青团员、群众、未担任学生干部、没有国家级奖项、家庭关怀良好的大学生，其幸福感要高于其他分组。在政治面貌上，共青团员的幸福感要比党员的幸福感高，其原因可能为团员的责任与压力在一定程度上低于党员。但金明磊等[3]的研究结果与本文相反。学生干部是满足大学生自我发展的内在要求，也是实现自我价值的内在动力[4]。本研究的结果可能与纳入对象有限及与研究方法不同有关。分析其原因，学生干部在做好学生的职责之外，还要履行学生干部的职责与任务，意味着在承受学习压力的同时还要承受学生工作的压力。故而学生干部的幸福感较差。本研究结果也显示，获得奖学金、获国家级奖项及家庭关怀等方面具有显著差异。在学习成绩与获得相应奖励方面上，曾有学者在幸福感的目标调节理论中提出，目标和价值取向决定人的幸福感，幸福感产生于需要的满足及目标的实现。郑如娴等[5]在大学生主观幸福感的跨文化研究中表明大学生的主要任务是以学习为主，优秀的学习成绩仍然是大部分大学生的目标。优秀的学习成绩会建立学生的自信心，使其以积极的情绪来面对学习个体的幸福程度也越高。

3.2 家庭关怀是大学生幸福感的主要影响因素

家庭的温暖与亲人的呵护是人生中获得的第一份幸福体验。在物质生活极大满足、物质条件水平快速提升的当前，家庭成员对孩子无微不至的关怀更是伴随其生活的每个阶段，而本文研究对象中多数因父母出国务工，缺少对子女的关心，最终导致家庭关怀失调。诺丁斯认为，关怀从其最根本的形式来看是人类间的一种联系或遭遇，关怀作为一种遭遇是植于人类生活的属性，并不是牵强的附加与外部的属性，所有的人都渴望被关怀[6]。本研究结果显示，拥有良好的家庭关怀者幸福感较高，可能是因为家庭关怀能够促进家庭成员之间的亲密关系，保持和谐的家庭氛围，良好的沟通又可以降低负性情绪的产生，故而家庭关怀良好者其幸福感较高。用温暖的情感方式来养育孩子，孩子的幸福感就明显趋于上升的状态，但如果父母持否认、拒绝的态度来养育孩子，那么孩子的幸福感就会有明显的下降趋势。家庭因素对大学生幸福感的影响可细化为父母的偏爱程度、母亲个人的受教育程度、家庭结构等，这些因素都在不同程度上影响着孩子的情感满意度即幸福感。同时在民主性家庭教养环境下，成长的大学生对生活的满意度较高，感受到的幸福更为充沛。如果一个家庭呈现的是放任式或溺爱式的教养方式，那么在此环境下成长的大学生的幸福感就相对较低[7]。

综上所述，大学生幸福感呈中等水平，其家庭关怀和是否担任学生干部是最重要的影响因素。建议在今后的研究中加强对家庭关怀方面的研究，尤其针对父母外出打工的孩子心理辅导与建设，学校和社会有关方面也要加强对大学生心理卫生建设，提供团体辅导和个体咨询相结合的教育方式;在家庭层面建议父母与孩子积极沟通，及时帮助孩子解决困难，多给予子女关怀、理解与支持;大学生自身应当保持健康的体魄，面对压力要学会正确的减压方法，学会处理不良情绪，与他人建立良好的沟通机制，全面提升大学生群体的幸福感，促进大学生身心健康的全面和谐。

【参考文献】

[1]宋妍.大学生幸福感的缺失与培养[J].大连理工大学学报（社会科学版），2009，30（4）：66-69.

[2]郭凯.当代大学生幸福感研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2017.

[3]金明磊.大学生党员幸福感的影响因素研究[J].才智，2016（34）.

[4]邱国庆，王丹，陈薇薇，等.影响大学生幸福感的因素分析[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2013（6）：663-666.

[5]郑如娴，王嘉铭，凌石风等.大学生主观幸福感的跨文化研究——以浙江科技学院为例[J].浙江科技学院学报，2016，28（4）：318-324.

[6]吕存彪.当代大学生幸福观现状及影响因素[J].湖北函授大学学报，2017，30（16）：58-59.

[7]庄媛.影响大学生幸福感的主观因素分析[J].梧州学院学报，2016，26（5）：123-126.