把游戏的权利还给孩子

刘伟芳

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0231-02

古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区，没有不做游戏的儿童，没有不喜欢游戏的孩子。在时间上，游戏的历史与人类社会的历史一样古老而悠久。在空间上，它遍及所有儿童生存的地域。自从有了儿童就有了游戏，哪里有儿童哪里就有游戏，儿童与游戏就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开翅膀一样。

然而，千百年以来，由于传统价值观念的影响和社会发展历史条件的局限，游戏一直被认为是与儿童的学习相冲突的、不相融的，甚至是消磨时光浪费生命的活动。即使到了今天，也常有家长向我们抱怨：“你们幼儿园哪里都好，环境、师资都没的说，就是整天光领着玩，不让孩子学知识，这样下去孩子上一年级怎会行”。对此，我总是耐心地向他们讲解幼儿园小学化的弊端，介绍幼儿园的教育方式和游戏活动对幼儿身体及身心方面的有利发展，希望自己能够在教育理念上引领家长，还孩子一个健康、快乐的童年。但却效果甚微，静下心来我们不禁要反省，难道童年不应该是无忧无虑、天真浪漫的吗？这究竟是谁侵犯了儿童游戏的权利呢？根据我个人观点，我觉得主要有以下几方面的原因：

1.家长的思想限制了孩子游戏的发展

现如今的很多家长，唯恐自己的孩子输在起跑线上，打着“为孩子好”的旗号，盲目的为孩子报各种兴趣班，从不考虑孩子现实的需求，这种做法不仅没有把儿童看成一个独立的个体，更谈不上顺应及尊重孩子的发展需求，而是对儿童游戏权力的侵犯，要知道尊重儿童就要尊重儿童游戏的权利。还有个别溺爱型的家长，在幼儿游戏中操之过急或担心孩子受到伤害，总是过多的给予帮助或干涉，有的干脆不让孩子与同伴一起玩，使孩子缺少游戏时的想象力、创造力及与同伴交往的能力等。

2.课程超载抢占了儿童的游戏时间

在当今社会，各行各业的竞争都特别激烈，好多园所为了提高生源与体现园所的特色，不惜花重金加盟各种课程，如英语、阅读、口才等，老师们除了要教基本的五大领域课程外，还要教这些额外的课程，有时常常会上午或下午进行两节课的教学活动，这无疑又剥夺了幼儿游戏的时间。

3.都市化生活方式侵占了儿童的游戏空间

随着时代的进步与科技的发展，越来越多的电子产品走进了千家万户，这些高科技的产品在方便我们工作与生活的同时，也给我们带来了一些危害。现在的家长不仅自己玩手机、打游戏，而且也为自己的孩子下载各种游戏，买先进的电子产品等，亲子间的游戏时间及同伴间的游戏时间越来越少。现如今，我们已很少看到一群无拘无束、快乐嬉戏的儿童，而是经常看到一些拿着手机、抱着平板的孩子，这种现象不得不令我们家长担忧、深思。另外，孩子长时间的坐着看电视玩电脑，会使身体特别是眼睛和大脑神经处于疲倦状态，影响到孩子的身体健康，也会消弱孩子身心活动的主动性、积极性、灵活性，对儿童游戏产生不利的影响。

综上所述，以上几种原因成了影响儿童游戏的主要因素，从而剥夺与侵犯了儿童游戏的权力。但值得庆幸的是教育部刚好在2017年将学前教育宣传月主题定位“游戏点亮快乐童年”，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重规律的理念，引导社会充分认识游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的权力。针对教育部提出的这一宣传主题，我园特结合本园实际情况，从以下几方面入手，商讨出一系列的方法与措施，在近一年多的摸索与实践中，取得了一定的效果，现于大家分享如下：

1.园所重视、响应号召、顺应发展

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而《3—6岁儿童学习与发展指南》中又再一次提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。由此可见，游戏是学前教育的重要手段，也是最基本的活动。虽然我园以前一直坚持幼儿园教育游戏化、生活化、趣味化，但实施起来总是缺少指导性、主动性与科学性。当2017年学前教育宣传主题——游戏，点亮快乐童年这一和煦的教育春风吹进我们幼儿园时，园领导高度重视，立刻在园内多功能厅进行了学前教育宣传月启动仪式，园长带领教师研读了上级文件指示精神，并做出了具体的安排，园内保教处更是把游戏活动作为班级常规考核中的一项重要内容，根据各班游戏的次数、时间及游戏材料的多样化来进行积分考评，学期结束进行奖励，这大大增加了游戏的主动性与趣味性，园内到处欢声笑语，好一片开心与热闹的场面。

2.转变家长观念，提高家长对游戏的认知水平

为了让家长理解与支持幼儿的学习特征，转变园内家长重知识轻游戏的错误观念，结合本次宣传月主题，我们通过宣传条幅和醒目标语、致家长的一封信等形式进行宣传，向家长传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，纠正“小学化”倾向，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。并借助家长开放日活动、家长义工活动及家长会活动等，让家长了解幼儿园的教育方式，使家长明白游戏不但能愉悦孩子的心情，促进孩子身体动作的协调发展，而且还有助于提高孩子的想象力、探究力及合作交往能力等，帮助幼儿形成规则意识，使幼儿身心健康和谐发展。正是游戏的特殊价值，使游戏成为儿童不可被剥夺的正当权利。因此，我们呼吁每一位家长，请让您的孩子在幼儿园及家庭的理解与支持下，快乐、自主地游戏，让游戏成为他们童年幸福与快乐的砝码，也成为他们成长的阶梯。

3.园内开展不同类型游戏的教研活动

为了让园内教师们在带领幼儿游戏时有所依据与参考，也为了让老教师的传统游戏精华与新教师的创意游戏有效结合，为大家提供一个相互学习交流与资源共享的平台，我园特分阶段进行不同类型游戏的教研活动，如上学期的语言组手指游戏教研、音美组的离园游戏教研、以及这学期计划开展的区域游戏及户外游戏教研。学期开始时，我们便会把本期计划教研的游戏类型先告知大家，使大家心中有数，后提前一周告知大家教研的具体时间及要求，请大家依据本阶段幼儿的年龄特点选择2到3个合适的相应游戏，先组织老师进行游戏的讲解与演示，我们在记录的同时并录下教师演示的视频，后进行整理、添加与编辑，打印成文本的形式发送到各班，以便班級老师结合视频学会后再教给本班幼儿。这样下来，我们就会有一人的两个游戏而整合成一个级段的二十多个游戏，有效的形成了资源共享，使教师与幼儿都有所收益。

总之，我们家长及教师要多为幼儿创设游戏的环境与条件，切实落实幼儿园纲要与指南精神，把游戏作为学前教育的重要手段，让游戏的权利还给孩子，给孩子一个健康、快乐的童年。