口语的魅力带给小学英语课堂的激情

吴菲

摘要：良好的口语能力可以增加小学生学习英语的信心，提高小学英语课堂教学质量，实现小学生对英语的听与说、读与写的综合发展。部分英语教师对提高学生的口语应用水平的重视不够，构建口语交际情境，引入多种教学方式，改变小学生对英语的消极看法。本文通过五个方面论述口语在小学英语课堂中的作用，让口语教学助力高效英语课堂。

关键词：小学英语;口语;小学生;英语课堂

中图分类号：G623.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0111-01

口语是小学生学习英语的关键点和难点，也是发展小学生英语综合素养的主要渠道。受到传统观念的束缚，很多小学生不敢开口说英语，导致英语口语能力下降，英语教学陷入僵局。在新时期，小学英语教师必须要打破思维的枷锁，提高英语口语教学水平，把英语课堂交还学生，让小学生体验到运用口语交际的乐趣，从而提高课堂参与度，使小学英语课堂成为学生学习英语的乐园。那么，英语课堂教学中如何发挥出小学生的英语口语表达技巧，挖掘小学生的口语应用潜力，构建高效的英语口语课堂，是当前英语教师应该深入探究的教研课题。

1.培养良好语感，增强学习动力

英语语感是小学生进行口语交际的基础。小学英语教师要善于培养小学生良好的英语语感，增强小学生的学习动力，让更多的小学生都能够开口说出标准的英语。比如讲《Happy birthday》课题时，文章教给学生如何运用Happy birthday向他人问候生日快乐，并能用Thank

you对别人的祝福表示感谢。在教学时，英语教师为小学生播放生日快乐歌，活跃氛围，使小学生快速进入学习状态。学生通过游戏来学习单词，巩固所学知识。创设真实的生日情境，让小学生们模拟课本剧，尽情表演，让小学生真正掌握课堂的主动权。接下来英语教师鼓励小学生自主阅读，结合任务教学的方式，使小学生不知不觉爱上英语，更好的掌握英语知识。

2.借助肢体语言，创新学习方式

小学生的抽象思维有限，在日常教学中，英语教师不仅要擅长用语言授课，还要经常借助肢体语言来教学，一方面吸引小学生的注意力，发展小学生的感性认识，另一方面创新学习方式，体会到英语的知识和乐趣。比如讲人教版小学英语“open”这个单词的时候，英语教师可以表演从门外开门进来，并告诉学生Open就是打开的意思，然后让小学生一边表演一边说单词，这样便于小学生理解和记忆，找到学习单词的方法。再比如当小学生回答问题以后，英语教师可以利用肢体语言进行评价，给学生竖起大拇指点赞，营造出良好的师生关系，让小学生获得成就感和自豪感，产生学习英语的欲望。肢体语言的运用能够收获到比传统课堂更好的教学效果，英语教师要不断改进和创新，用肢体语言丰富英语课堂。

3.引入智能教具，拓宽英语知识

随着科技研发水平的提高，各种各样的智能双语教具在小学英语教学中发挥着很好的作用。小学英语教师必须要与时俱进，引入智能教具辅助教学，为小学生带来更多的口语机会，拓宽英语知识。比如讲人教版小学英语《What would you

like？》一课时，本课题主要是围绕饮食这一话题开展知识的学习，学生学会用英文描述食品本质特征，并能用英文说出自己所喜欢的饮食情况。在教学中英语教师引入畅言智能教具，教具中先读出一个英语单词并做出解释，小学生认真倾听教具范读，对单词有一个整体的把握。然后教师让小学生跟着教具一起读，发挥教具的领读功能，开发小学生的口语能力。小学生的口语水平各不相同，可以通過智能教具来矫正小学生错误的读音，掌握英语单词的拼读规律，发音更加标准。最后还可以通过畅言教具进行检测，实现知识点的自我巩固，降低教学难度。

4.组织英文交际，锻炼表达能力

小学英语教师应适当组织英语交际活动，锻炼小学生的表达能力，在交际中加深学生之间的友谊，形成高效的互动氛围。在交际活动展开过程中，英语教师要及时解答学生的困惑，并积极参与到活动中。比如讲人教版小学英语《What's he like？》，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。教学时英语教师为小学生创建了交际活动，让小学生用英语来描述同学、亲戚、朋友等，小学生尝试用句型交流：Whats he/she like？He/Shes ……。Is he/she

strict？Yes，sometimes。英语教师还可以把学生分成学习小组，每个小组派出两名学生到讲台进行板演，可以讨论人物的性格，也可以讨论人物的外貌，小学生都积极举手参与，在交流中养成良好的口语习惯。

5.开发动画资源，优化教学效果

小学生喜欢观看动画片，具有爱玩的天性，小学英语教师可以为学生开发英语动画片资源，改变课堂枯燥乏味的现状，让小学生在观看动画片的过程中感受英语的魅力，敢于开口说英语，不断优化教学效果。比如讲关于“圣诞节”的知识时，教师课上可穿插播放英文动画片《圣诞营救计划》，本动画片主要讲了一只小鹿为赶往北极去救一位身临险境的圣诞老人，经过鼯鼠的亲自指导和多次调教，学会了飞行的技能，小鹿克服了自己的心理畏惧感，成功解救了那位受困的圣诞老人。小学生都非常喜欢看这个动画片，观看过程中还不时发笑。通过观看动画片，小学生掌握了更多的英语知识，懂得了不应该孤立的学英语，也对圣诞节有了一些认识，激活了小学生的思维。

总之，口语教学对提高小学英语整体教学质量具有不可替代的作用，能够改变英语教学无趣乏味的现状，拉近小学生与英语的距离，自我养成良好的语感。英语一线教师应该积极拓宽教学资源，鼓励小学生发挥口语应用主动性和创造力，使英语口语教学在小学英语课堂中绽放魅力。

参考文献：

[1] 刘春兰.新课标下小学英语课堂教学中口语交际途径的探讨[J].新课程，2014（3）.

[2] 毛桂兰.小学英语课堂口语表演的优势[J].考试周刊，2015（51）.