关于八年级语文教学中高效阅读教学的思考

陈秀英

摘要：初中语文学科作为初中生学习的基础性课程，对于帮助学生形成课程基础培养学生语文能力等方面具有重要的作用。八年级语文教师在教学活动中应当积极培养学生高效阅读的能力习惯，进而为更高年级的语文教学做好准备。因此本文从语文学科的内容特点出发，以学生的实际需要为依据，探讨八年级语文教学中高效阅读教学的问题及其方法。

关键词：八年级语文;高效阅读;培养方法

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0253-01

1.前言

語文学科是人文社会科学中的一门重要学科，通过对语文学科的学习能够开阔学生的精神世界丰富学生的文化内涵。初中语文学科的教学目标是能够让学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面形成基本的能力基础，并为更高级的语文学科知识学习打好基础。因此提升学生的高效阅读能力水平，对于帮助学生更好地学习初中语文知识有重要的作用，同时这一目标也成为众多语教师所面临的一项重要课题。

2.语文教学中高效阅读教学的问题

2.1 传统语文教学方式单一。伴随着我国教育教学改革的逐渐深入，针对学生综合发展的素质教育越来越受到人们的关注。初中语文课程作为培养学生重多学科知识学习和发展的重要基础，对于教师的教学方式和教学活动设计存在诸多要求，然而传统的语文教学方式普遍比较单一，主要形式仍然以教师讲授为主，学生长时间处于倾听和吸收的角色，难以参与进语文课程的设计和开展过程中来。这不利于现代化语文教学的顺利开展，同时单一的授课模式也难以帮助学生提高学习效率，更好地理解语文学科知识。因此传统语文教学中学生高效阅读能力教学的培养始终难以取得进展。

2.2 语文阅读教学趣味性不足。现代语文学科的课程内容较为丰富课程铺盖面较广，从诗词歌赋到现代文学，从文言文到国外著作，课程的内容设计较为复杂。因此极为考验教师在教学过程中所采用的教学方法。当前在诸多的初中语文教学中，语文教学始终处于看与读的教学环节。长时间的阅读和记忆极容易让学生对课程内容产生厌倦感，难以激发学生的学习动力。从而让学生在语文课程的学习过程中产生厌倦感，这不利于培养学生高效的阅读能力，奠定良好的语文学科基础。

2.3 传统教学理念难以适应需要。教学理念决定教学成果，好的教学理念能够帮助教师合理设计教学环节提升教学质量。然而当前在我国众多的语文课程开展过程中，普遍存在大众化的传统教学理念。教师在课程的教授过程中始终以自己的教学设计为教学核心，以大多数学生的教学反馈为教学依据。因此许多接受能力较差或者语文学科基础较薄弱的学生难以尽快地掌握所学知识，从而无法形成高效的阅读能力。这一传统的教学理念经过实践证明，已难以适应当前我国快速发展的科学需要，也不利于形成高质量的初中语文教学课堂。

3.语文教学中高效阅读教学的方法

3.1 开展多样化的教学方法。好的教学方法是教学成功的第一步。在新课程改革规定中明确提出："语文课程应当增加阅读学习所占的比重"。因此八年级语文教师应当对语文的课程内容进行充分分析和研判，挑选出优质的阅读的文章内容带领学生进行阅读学习。在这一过程中教师应当开展多样化的教学活动，利用灵活的教学方法激发学生的阅读兴趣，从而培养学生高效的阅读能力。具体而言教师可以通过小组学习的教学方法，将学生分为固定人数的学习小组，事先安排课程内容引导学生自主预习课文，通过小组的阅读分享，并由小组代表进行阅读展示。例如：八年级语文课程中"龟虽寿"一文就值得学生仔细阅读，感悟文章的思想情感和主旨内容，从而通过多次阅读感悟的方式培养学生优秀的阅读能力。（我觉得此处应展开一下，应详细介绍用了那些教学方法，用了这些教学方法后取得了哪些效果，这些效果的取得给教者（老师）和学者（学生）意外的惊喜，这与平时的教法不同，才促使你去反思，去尝试这些方法的可行性，才有以后课堂教学法的改进，竟而形成教学常态化，学生的阅读能力得到明显提升等等。这样才有理有据。不会太空洞。见笑了！）

3.2 新媒体教学激发学生兴趣。随着网络信息技术的快速发展，新媒体教学在初中语文课程中的应用日益广泛。通过开展新媒体的教学方式，能够有效地激发学生的阅读兴趣。例如：在语文课程中文言文始终是学生较难以掌握的课程内容，教师可以通过视频的方式向学生提供文章的写作背景和作者生平经历，从而帮助学生了解文章的大致写作环境。同时多样活泼的视频表现形式能够帮助学生更好的参与到课堂的学习中来，为培养学生高效的阅读能力奠定基础。

3.3 转变教学理念，开展针对性教学。在现代化语文教学过程中因材施教已成为教师应具备的教学理念，八年级初中生由于其家庭环境和学科基础的不同，其学习能力也不尽相同。因此语文教师应当在日常的教学过程中，及时关注学生的教学反馈，掌握学生的学习情况，从而根据学生的学习特点，有针对性地开展教学指导，帮助学生更好地掌握所学内容。例如：在八年级语文课程"桃花源记"中，教师可以通过小组提问的方式，及时考察学生的学习理解情况，从而根据学生的课程掌握程度，调整教学进度和教学方法，为培养学生高效的阅读能力和良好的学科基础做好准备。

4.小结

综上所述八年级语文课程作为初中生学习的重要课程，对于形成学生的课程基础，培养学生阅读能力等方面具有重要作用。因此八年级语文教师应当正视教学过程中的问题，通过开展多元化的教学方法转变教学理念，利用现代化的多媒体手段激发学生的学习兴趣，并根据学生的学习特点开展针对性的教学活动，从而培养学生高效的阅读能力，提升学生的学科素养。

参考文献：

[1] 任振斌，赵生龙;新课程理念下语文阅读教学的思考[J];中学教学参考;2018年9期

[2] 李展.中学语文阅读教学之我见[J];学周刊;2018年30期