信息时代图书馆与情报学专业教育发展趋势探讨

摘 要：信息时代的发展，图书馆及其他单位对人才的需求方向发生改变，图书情报工作的发展离不开高校对图书馆与情报学专业教育的人才培养，因此为了让更多优秀的人才输送到社会各个岗位、阶层，高校图书情报专业应该不断地优化教育目标、改进教学方式和人才培养计划、建设高素质师资队伍、加强学生实践能力。本文主要探讨信息时代的图书馆与情报学专业教育发展，详细提出教学目标、课程体系规划、师资队伍建设等方向的优化改变。

关键词：课程体系 ；教学方法 ；CAL ；师资队伍

一、如何确定图书馆与情报学专业的教育目标？

互联网信息的普及，已经渗入我们的生活方方面面，其中包括信息资源的需求，我们获取信息资源的其中之一的途径就是图书馆。图书馆在我们传统观念里所扮演的角色不能完全满足于现状，因此数字化图书馆成为新时代的产物。信息时代的教育理念是通过多元化和多渠道方式扩大教育规模，以信息时代用人标准，快速实现大众化、社会化的高素质人才储备；知识传授、能力培养和素质教育为一体，实现科学和人文教育融合，改變传统教育模式，重点把握知识与能力、专业与全面素质、传承与创新的平衡，培养专业知识与实践创新并存的专业人才。

图书馆与情报学专业的教育目标是培养适应新时代需求的图书馆和信息管理的复合型专业人才。我们在这里要所说的专业人才具备的专业素养有：系统的图书情报学基础理论知识和运用现代信息技术手段从事图书情报的采集、组织、传播、开发和管理等的能力，新的教育目标和教育定位目的在于能够培养专业人才适应各种类型图书馆和信息结构，并够从事社会和科研工作。

二、如何设置图书馆与情报学专业课程体系？

为了让图书馆与情报学专业学生得到合理的知识结构，高校不仅要选择科学合理的专业课程，还要构建完善的课程内部体系。传统的图书馆与情报学教育只针对图书情报机构，人才适用面比较窄，当代图书馆与情报学教育则要求面向社会且满足信息时代图书馆的发展需求，相比较，传统专业教育不能适应新时代发展，因此，需要变革传统的图书馆与情报学专业课程。

通常，高校分为专、本、硕、博几个层次，虽然我国硕士教育迅猛发展，但还是以本科培养为核心。以下是针对本科及硕士层次进行课程探讨。

（1）公共必修课，包括外语、思品等，这类高等教育专业必须接受的学习课程，也可设置成继续教育的课程；（2）专业必修课，包括计算机原理、图书情报学基本理论、数据库、现代信息技术等，这类是为专业技能提供基础，也是图书馆与情报学核心基础课程；（3）专业选修课，包括信息组织、信息检索、网页制作与网站设计等，这类是专业会涉及的知识内容。课程体系要按高等教育的目标为导向，既要体现专业的课程核心和特色，又要培养学生的社会实践经验，课程设置要做到课程合理、专业齐全及培养有层次。

除了层次培养外，模块课程设置也具有相当大的优势，它根据教育的实际情况适当的调整教学大纲规定的核心课程，以此创建核心课程模块，同时，对其他专业必修课进行分类、扩充，形成图书馆与情报学专业的课程模块。

三、如何进行图书馆与情报学专业教学？

如果高校针对专业进行课程最优设置，提供了丰富多彩的课程内容，却没有好的教学方法和有效的教学手段，也是很难达到预期教学目标和人才培养的。高校是人才培养的摇篮，专业教育能够培养本科应用人才的同时，也为研究生学科打下了牢实的基础，它最重要的目标是培养出适应社会需求的人才。因此，高校加强基础教育和实践操作能力，鼓励学生多方向发展，以社会需求为导向，及时地向社会图书与情报行业输送优秀的专业人才。

如何进行专业教学？课程内容以图书馆为例，针对图书馆的管理、数字化信息等抽象的课程内容，采用实例教学，可以让学生很好的理解课程内容，同时加强的学生对知识内容的应用经验，知识要先学会理解，才会学会运用。其他工具课程是更好学习专业课程的基础，因此包含应全面，例如外语，包含英、日、俄、德、法等大语系及部分小语系，不仅可以为专业提供更丰富的学习方法，还可以在整理记录外文文献和期刊时提供很好的帮助，现目前，我国的学生外语水平急需提高，高校也应该加强外语水平的教学力度；计算机是现代信息技术中尤为重要的课程，在图书馆与情报学中将包含了大量的计算机应用知识，对计算机操作的能力也有相当高的要求，它不仅可以可以提供专业系统操作和资源整理，还可以进行网站建设、服务平台搭建等，为图书情报管理提供技术支持；以及其他数理及系统课程都能很好的帮助图书馆与情报学专业的能力提升。

就目前社会发展而言，计算机编目、网页制作、信息检索等能力对图书情报专业十分重要，因此高校可以引进CAL教学，并多向发展，例如多媒体、网络化等，积极调动学生的学习兴趣和发挥主观能动性，教学内容应该广泛而有趣，授课方法应该生动而多样，融合学生的知识基础学习和实践能力操作。当然，知识内容广泛与否、授课方法的生动多样是相对的，我们只能从实践中探索相对适应当代学生专业学习的最有效的方式。

四、专业师资力力量的建设

除了教育目标、课程设置、教学方法等因素影响专业教育成果，另外，老师在整个教育过程中起主导地位，他们的自身素质能够影响培养出来学生的专业素质，因此师资力量的建设是重要内容之一。

（1）师资队伍的定位，高校的教育目标随着社会不断更新，因此，师资队伍的定位也应该随着高校教育目标的更新而不断调整和优化。老师应该从根本上突破传统观念，以当代图书情报需求发展为依据，重视现代科技及网络服务力量，灵活应用实例和CAL教学，完善自身知识储备，坚持“活到老学到老”，加强老师参与新课程设置工作、深入研究课程和提高实践能力，只有自身的能力过硬，才能引导培养出社会需求人才。

（2）教师的深造计划，以目前中国高校教师所持学位多以学士和硕士学位为主，且高校办学层次偏低，从未来的社会发展来看，目前的教育体制制约图书与情报学发展，扩大研究生招生，促进图书与情报学教育发展。除此之外，为教师提供再教育机会，提升教师队伍的整体素质。

五、与社会需求单位合作教学

我们一直强调社会需求人才，但高校中的学生对于工作经验就像一张空白的画纸，因此，高校加强与社会需求单位的合作，共同参与学生教学。学会到创新是需要一个过程，系统的知识并不能完全都会学生真正的工作过程是什么样的，学生只有走进工作中，才能在一天天学习中真正了解，进而有创新的可能。

总结：

图书馆与情报学是一门应用性强的学科，它不仅为公众提供图书服务，创建服务平台，还要进行后台资源整合、图书资源的收集记录等多个领域，因此它就要求本专业学生要学习广泛的学科知识。一切以社会需求为目标，设置科学合理的课程体系及内容，引进CAL教学，提升师资队伍的素质及提高教师培训，培养学生实践操作能力，加强社会实践能力，为当代信息时代的公共图书馆及其他需求单位提供基础、科研及信息处理优秀人才。

参考文献：

[1] 陈传夫.中美图书馆与情报学师资队伍的比较与启示.图书情报工作.2000（4）.82-85.

[2] 邓蔚杰.对信息管理专业教育的几点感受.图书情报工作 .2001（4）.74-84.

[3] 马红艳.数字图书馆的系统实现.图书情报工作.2000（8）.49-51.

作者简介：

陈臣（1987-） 女，淮阳，汉，周口师范学院图书馆，本科，馆员，图书馆、情报与文献学 .