初中古诗文读写结合的教学策略研究

曾瑜

摘 要：读是成长，写是实践，在语文教学中，读与写是两个不可分割的内容，二者结合可以有效培养学生语文素养发展。特別是古诗文，它是传统文化的精华，是世界文学的瑰宝——古诗文的阅读与写作结合，更能促进文化传承、素养建设等目标的达成。结合初中教学实践，探讨古诗文读写结合的策略。

关键词：初中;古诗文;读写结合;教学策略

我国的古代诗文是中华以至世界文学的文化宝藏，它包含着丰富的历史人文信息，是提升学生文化品质、思想品质的重要载体。同时，它的语言文学也达到了极高水平，无论是语言、修辞、格律、章法，都有很高的艺术价值——所以，围绕古诗文教学，带领学生阅读并与写作训练结合起来，不失为一种提升教学质量的优选之策。

我们知道，在语文学习中，读与写是两个交集的组合，它们独成体系，又相互作用。阅读为写作提供素材和能力、情感、思想的积累，写作则将阅读的成果展示出来，而且反过来又通过写作体验提升阅读质量。

那么，如何才能将阅读和写作在古诗文的教学中进行有机结合，从而使之发挥出一加一大于二的价值效用呢？

下面，结合初中语文教学，围绕这一课题展开研究。

一、阅读与选材相结合

写作的基础是材料，我们常说“巧妇难为无米之炊”——学生写出来的文章空洞无物，其实就是缺少材料积累的问题。而且，不仅是学生如此，教师有时也会发愁：安排学生写作，翻来覆去就那么有限的几个主题或方向，不是爱校就是爱家，不是写景就是状物。教师自己思路也打不开，怕反复的内容使学生对写作产生疲劳感。其实，古诗文中所包含的海量信息就是我们最现成的写作素材库——在古诗文教学中，教师可以巧妙地从古诗文中选取角度组织写作。当然，学生也可以在阅读中积累素材。特别是我们将古诗文阅读与写作在选材上结合起来之后，学生可以方便地从文章中截取材料用于写作。

比如，在带领学生阅读了《木兰诗》之后，教师就可以根据这篇古诗的内容来拟定写作任务。可以让学生写一篇赞美女性的文章（如，妈妈、姐妹等），也可以让学生写一篇有关英雄的文章，还可以让学生去写有关孝道的文章……一篇文章就为我们提供了多个角度的选材方向。而学生写作时，因为刚刚阅读过这篇文章，大家很容易就会从这“花木兰”的故事中去选取材料充实文章，这也就解决了学生素材积累不足、选材难的问题。

二、阅读与仿写相结合

教材中所选的古诗文都是精中选精、优中选优的经典，无论是从文化角度、精神角度还是写作技法角度都是我们学习的“好老师”。初中生的写作能力正处于由小学的文从字顺向现在的精彩丰满提升的阶段，需要在写作技法上有所成长和突破。而这些经典的古诗文恰恰为他们提升写作技能提供了范本。教师在写作技法教学中，没必要舍近求远，就从教材的古诗文中去寻找教学指导的“助手”，让学生通过仿写的形式来体会和掌握这些写作技法。

比如，在学习《卖油翁》时，我就提示学生：这篇文章采用了进阶式对比的手法来阐述道理。作品先讲述陈康肃公的射箭技术非常高超，“当世无双”，让大家以为已经没有人超过他了。结果后来又出现了卖油翁，表演了叹为观止的倒油技术。这种对比手法与反正对比不同，并没有以陈康肃公为反面教材，而是以他的强大，衬托卖油翁的更强大——这也是一种比较法。请大家依照这样的写作手法，写一篇小短文。注意，可以是人物的对照，也可以是事物的对照，不局限写作内容，重点是使用这种技法。

这样，读过文章之后，马上让学生进行仿写，第一时间将知识的理解和认知转化为体验性的经验。

三、用写作训练来助读

阅读能够有效提升写作的素养，反过来，写作也能促进阅读水平和质量。在古诗文的读写结合实践中，应该注意，这种结合策略的效用是双向的。我们通过阅读让学生积累写作素材、学会写作技法、借鉴布局构思等，也可以让学生把自己的写作实践体验和心得带入阅读过程中，在阅读中形成相对独立的思考，对提升他们阅读质量是很有帮助的。

比如，在让学生阅读郦道元的《三峡》之前，我先让学生写一篇描写家乡河流风景的文章。在学生写完后，我先不进行批改评价，而是让他们去阅读《三峡》。读过之后，我给学生留下探讨思考题：《三峡》这篇文章描写景色，是先总说，然后按季节特征（如，夏、春冬、霜旦）来布局。对比自己文章的结构，想一想自己的写作脉络是什么，跟这篇文章相比，哪个好？自己文章有什么需要调整或借鉴的地方？请同学们结合《三峡》对自己文章进行评价，并进行修改。

这样一来，学生带着自己的写作体验去阅读，对理解文章的章法有更深的体会，对提升其阅读质量和写作水平都起到了促进作用。

总之，初中阶段是学生语文积累和写作能力发展的关键期，古诗文读写结合的策略能够有效促进他们阅读素养和写作能力的双向提升。在教学中，教师可以用阅读来帮助学生训练写作，也可以用写作来促进阅读的质量。

参考文献：

[1]李红梅.初中古诗文课堂教学阅读与写作相结合的几点思考[J].小作家选刊（教学交流），2012（7）.

[2]潘蔚.新课改下初中古诗词教学读写结合策略探究[D].云南师范大学，2015.