实施深度学习的有效路径

云南师范大学副教授田莉、硕士研究生李璇律在《教学与管理》2019年第4期上撰文认为，深度学习是一种多维度、深加工、高参与的学习状态。实施深度学习，教师首先要重视学科内容的知识表征形式及与其体认方式之间的融合，通过命题网络或图示归纳的方法，让学生在学习概念和规则中学会运用技能解决问题，能够掌握陈述性知识，运用程序性知识和条件性知识;其次要将教学内容与学生的兴趣相结合并改编成一种中心话题或讨论线索，在此基础上师生共同制定任务目标，建立起深层次的协作关系;最后是将教材内容与现实世界进行合理关联，赋予抽象的概念以直接性和现实性，提供有利于激发学生参照和关联“过去—现在—未来”的一系列相互串连的问题，使学生在社會性情境中完成学习，经历问题解决的过程。